如何区分被动语态与“be+过去分词”系表结构     

库锋冈 《中学生英语》2005,(18)

“be 过去分词”并不一定都是被动语态,有时是系表结构。一般来说,当“be 过去分词”表示动作时为被动语态,be是助动词,be后面的过去分词是主要动词,动作的对象是主语;当“be 过去分词”表示主语所处的状态时为系表结构,be是连系动词,be后面的过去分词是表语,相当于形容词。例如:The glass is broken.玻璃杯碎了。(系表结构)The glass was broken by the boy.玻璃杯被那个男孩打碎了。(被动语态)除上述讲到的从意义上加以区分之外,还可以从以下几方面来进行区别:一、从时态上来区分:被动语态除用于一般时态和完成时态外,还可以用于其他各种时态,而系表结构中的系动词be只有一般时态和完成时态。例如:The m achine is being repaired.机器正在修。(被动语态)A new school will be built here.这里将要建一所新学校。(被动语态)The door is locked.门锁着。(系表结构)The door has already been locked.门已经被锁上。(被动语态)二、从所带状语来区分:如果带有时间状语、方式...  相似文献   

关于文艺的人民性与群众性问题     

田子  石安  弗·库图涅佐夫 《零陵学院学报》1986,(2)

当前,苏联意识形态领域面临着如何抵制资产阶级腐朽堕落的文化的腐蚀与进攻的问题,不少人以所谓“群众文化”为由对资产阶级的“商品文化”丧失了警惕。《文学报》为此倡导了一场争论。此文出自苏联著名文学评论家库图涅佐夫之手、是一篇总结性的论著。从这里,我们可以了解这场争论的梗概,并提供一个观察苏联对待西方文化的态度的窗口。  相似文献   

“导”字当先,引领学生自主学习     

库丽剑 《甘肃教育》2007,(12)

自主学习是素质教育的灵魂,发展潜能的桥梁,也是当代教育改革的重要方面。小学语文课堂教学是促进学生自主学习,培养学习能力的主要阵地。教师应想方设法促进学生自主学习,才能与《新课程标准》同行,才算与时俱进。那么,  相似文献   

轻蔑的一瞥     

库森别格尔 《大中专文苑》2008,(10):40-41

电话铃响了,警察局长拿起听筒——"喂!""我是克尔齐警长。刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。""或许你弄错了吧,"警察局长要他考虑一下,"几乎每个碰上警察的人都感到心虚,不敢正视。这看起来就像是轻蔑。"  相似文献   

论“科学技术发展”序列     

塞孟·库列兹  鲁品越 《科学．经济．社会》1986,(1)

我想从这次学术讨论会〔注〕的题目所提出的序列“科学—技术—经济发展”(S—T—D)谈起。这样做的理由,如朗尼斯教授所说,是由于这三个过程间的联导是很难细致地说清楚的,而且迄今以来关于科学史和技术史以及经济发展问题的研究还不能充分地闸明它。朗尼斯教授还指出,科学与技术间的联系在时间上是相当地令人捉摸不定  相似文献   

论文的发表时间及期刊的论文发表周期辨析   总被引：1，自引：0，他引：1  

库耘  邹腊年 《中国科技期刊研究》2007,18(1):153-155

期刊论文的发表周期和论文的发表时间是有关联的，每篇论文的发表时间都是相应时间段内期刊论文发表周期的统计基础。但是两者概念不同，在期刊的评价体系中的作用也不一样。理解两者的确切含义对于编者、作者、读者都有一定的意义。  相似文献   

“班级日记”之妙用     

库凤霞 《中国职业技术教育》2008,(17):30

《班级日记》是“遥控班主任”的第一手材料,是班委带领班级成员搞好自主管理的重要依据。“班级日记”的具体操作程序为：先要求班干部轮流记录,然后由学生根据学号顺序轮流写作。班级日记内容除保留值日班长对日常生活情况的记录外逐渐转向“对违纪事件的评述”。对“良好班风的渴求与颂扬”,对“班级活动的安排与设想”,对“同学及记录人的个性特点、兴趣爱好的介绍评价”。对“身边同学闪光点的挖掘”,等等。有了这第一手材料便能针对班级情况,对症下药及时教育指导。根据《班级日记》,开展主题班会;根据《班级日记》,了解学生动态;利用《班级日记》,促使学生自省;根据《班级日记》,巧设角色,根据《班级日记》,妙用惩罚;根据《班级日记》,引导引导学生建立良好的人际关系;根据《班级日记》,与家长交流,达成教育共识,等等。  相似文献   

众包与供应链耦合:众包供应链演化与驱动模式     

黎继子  库瑶瑶  刘春玲  余悦 《科研管理》2020,41(7):42-49

"众包"(Crowdsourcing)作为一种基于"互联网+创新"平台的研发模式,正成为当今关注的焦点。根据国内外文献,并结合当前实践经验,本文运用扎根理论和动态演绎的方法,将"众包"和"供应链"进行耦合分析,探讨了"众包供应链"组织结构动态演化路径、驱动模式,以及众包供应链的竞合策略。通过研究发现:(1)"众包供应链"作为一种基于"互联网+创新"的新型供应链,更强调"大众参与和个性化需求"的互联网基因,通过赋能予上下游各方,形成整体共享共赢格局;(2)"众包供应链"源于内部组织,经历内部分化和社区化阶段,然后扩展到具有互联网网络共享效应的,外部开放化和平台化阶段;并且在组织结构动态演化中;(3)存在着四种不同的驱动模式和竞合策略,即基于Post/Pull的驱动模式(先内部合作-后内部竞争的双重策略)、基于Post/Pull/Push驱动模式(单一的合作策略)、基于Post/2Push/Pull驱动模式(先外部竞争-后内部合作的双重策略)、基于Post/Pilot/2Push/Pull驱动模式(先外部竞争—后外部合作的双重策略)。  相似文献   

生物化学课堂教学中多媒体的应用     

黄静静  库热西·玉努斯  龙梅 《环球赛鸽科技》2013,(21)

生物化学课程内容繁多、微观且抽象,对学生而言学习难度很大,利用多媒体的动画、图片或语音等形式进行教学,使教学内容简单化、宏观化、直观化,可减轻学生的认知负担,提高教学效果。  相似文献   

关于选票问题古典概型的教学设计     

库在强 《黄冈师范学院学报》2012,32(6):57-58,86

运用非降路径的组合计数方法,针对一类古典概型—选票问题的概率计算方法给出了一种特殊的教学设计,引导学生进行迁移性学习.  相似文献