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<正>孙中山作为近代中国伟大的民主革命先驱,不仅是一位卓越的革命活动家、践行家,也是杰出的革命理论家、思想家,还是优秀的革命宣传家、演说家。他一生为近代中国的民主共和革命奔走呼号,可以说演讲贯穿于其一生的革命历程。在这个过程中,孙中山以其政治家的热忱、革命家的激昂、思想家的深邃、演说家的睿智,将远大抽象的政治理想和实际具体的革命斗争、国家治理与建设等社会实践活动结合起来,创造了中国近现代革命史上举世瞩目的演讲文献。这些演讲文献,涵盖了孙中山很 相似文献
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从图书馆的视角全面系统地对重庆市主城九区的阅读现状进行实证调研,从中发现社会阅读存在的普遍与共性问题.针对所发现的问题,提出完善图书馆公共文化服务设施,构建图书馆的和谐人文生态环境;把握国家政府的文化战略决策,倡导全民阅读的服务意识和理念;创新阅读服务方式,提升图书馆阅读宣传推广的能力和水平.让图书馆成为创造中国梦的文化基石,使图书馆成为实现中国梦的精神堡垒. 相似文献
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抗战时期,以海外留学生为骨干的中国兵工高级专业人才成为兵工署及各个兵工厂的领导和专家。他们率领数以万计的兵工专业技术队伍内迁重庆地区,直接主导了战时兵工厂的技术改进与武器研制活动,培养和孕育了一批兵工专业技术工人队伍,也为新中国的国防工业提供了有生力量。 相似文献
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传统课堂学生的学习局限于书本和教室,不利于学生拓宽视野。可借助校庆,开展校园实践活动,让学生了解学校的发展史,培养学生能力,感受历史魅力。开展社会实践活动必须做好策划和准备,做好引导和评价,调动学生参与活动的热情,做到＂读书、行路＂两不误,为融入社会早点打下基础。 相似文献
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纵观如今中学生的作文，想象奇瑰、富有灵气的作品可谓凤毛麟角。想象力的严重匮乏已成为学生作文干瘪乏味、呆板无趣的重要原因之一，以致大大地影响了学生作文水平的提高。 相似文献
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王兆辉 《学生之友(初中版)》2012,(10):35-35
新课程强调学生的主体地位,重视学生的创新能力的培养。但在教学中,仍然存在一些与新课改“创新”要求不相适应的教学方法和模式。本文重点阐述如何创新教学手段激发历史课堂教学活力,培养学生的创新能力。 相似文献
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浅谈初中物理终结性评价对初中物理教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义条教育物理课程标准（实验稿）》指出,在义条教育阶段,物理课程不仅应该注重学科知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．它的培养目标定位为：提高全体学生的科学素质．因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合, 相似文献
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王兆辉 《商丘师范学院学报》2008,24(8)
晚清军事变革战略推动了晚清政府向现代社会政治体制转变,从而促使近代中国的现代化进程不断深化;同时,军事变革也逐渐削弱了清廷对新军的掌控,催化了革命的"种子",使新军与清政府离心离德,最终颠覆了晚清政府的专制统治.晚清军事战略与北洋军阀割据的产生与发展,与此后各地区派系武装割据的形成,以及军事政治体制的变化也都有着深刻的渊源.由此,它对于20世纪近代中国的政治现代化进程具有深远的影响意义. 相似文献
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<正>一、追求进步真理,投身西南服务团1943年,我考进中山大学。次年,国民党军队"豫湘桂大溃退",被日本鬼子赶出"火城"桂林,到了重庆,就进入中央大学借读。1946年初,在重庆参加了共产党的外围组织——中国学生导报社。6月,中央大学由重庆搬回南京,我也跟着到了南京。 相似文献
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