对改进数学命题的尝试     

王凌 《江苏教育》2005,(16)

小数报上丰富多彩的题目,精彩绝伦的思维方法, 妙趣横生的漫画插图,琳琅满目的数字信息,不仅吸引着热爱思考的孩子,而且对于教师而言,这些鲜活的素材,也已经成为命题设计时不可或缺的“资源”,而其中蕴涵的一些理念,也已成为命题设计时命题思想的“主流”。  相似文献   

菲律宾华校幼儿教育的特点     

王凌 《幼儿教育》2004,(2):21-21

笔曾在菲律宾华学校——侨中学院幼儿园任教。侨中学院幼儿园是全菲律宾华学校中惟一的日托幼儿园，它以“一切为了孩子，为家长服务”为宗旨，以“为幼儿今后的教育和未来的生活做准备”为教育出发点，使幼儿健康、和谐地发展。  相似文献   

小学教育时序管理的特殊意义     

王凌 《湖北教育》2022,(1):25-27

"双减"政策背景下,学校教育主体地位进一步确立,校园作息管理从时间维度上增加了"5+2"课后延时服务.小学生"在校时间"这一变量,会成为提升教育教学质量和促进学生全面发展的重要因素.小学阶段是孩子生命成长和精神构建的奠基阶段,武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校,以下简称"光谷十小")从"尊重生命时序"的维度去系统思考...  相似文献   

面向21世纪,培养高素质职业人才：美国职业教育改革浅析   总被引：2，自引：0，他引：2  

王凌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(1):87-90

世纪之交,美国职业教育界定正在努力探索学术教育与职业教育相结合的新途径、新方式,推进职业教育综合改革发展,培养具有较强适应能力、创造能力和参与国际竞争能力的高素质职业人才。本从职业教育面临的挑战,“能力本位”,学术教育与职业教育相结合的途径三个方面,对美国当前的职业教育改革进行了分析的探讨。  相似文献   

冰心与福建出版     

王凌 《中国出版》1999,(5)

世纪老人冰心先生离我们而去了,但她一生与出版结下的不解之缘,特别是她对福建出版事业的爱护与关心,将永远铭刻在我们心中。冰心于１９００年１０月５日出生在福州城内,年仅７个月就离开家乡;直至１９ｉｆ年１０月,才又随同父母回到福州城内祖父家中。开明、博学的祖父谢銮恩十分疼爱孙女,他的书房成为少年冰心的乐园。地处东南沿海的福州,旷‘开眼看世界第一人”林则徐以来,出现了一批立志改革、走在时代潮流前面的爱国志士,如最先翻译《天演论》的严复、最早介绍西方近代小说的林琴南,都是谢家的故交老友。冰心９０岁时,仍充…  相似文献   

论图书馆在避灾、减灾及抗灾中的职能创新     

王凌 《情报探索》2010,(3):28-30

提出图书馆应围绕避灾、减灾及抗灾工作开展职能创新,对我国避灾、减灾及抗灾所涉及的经济、社会、法律及文化等方面急需解决的问题和灾后重建等进行研究,在利用虚拟社区进行危机通信、促进灾区社会和谐、为政府部门高起点规划灾后重建提供决策支持、推介避灾减灾技术成果、引导农民发展避灾减灾农业及加强灾害科学教育等方面另辟蹊径,以充分发挥图书馆的社会作用。  相似文献   

关于低压配电网络故障诊断智能系统的研究     

王凌  蔡桂杰 《黑龙江科技信息》2010,(26):66-66

在11kV或更低电压下运行的配电网络故障诊断的任务不同于更高电压级别的故障诊断任务,因为可用的遥测数据微乎其微。低压配电网络故障诊断智能系统是一种新的应用深层和浅层知识,面向目标的黑板结构。而且引入了面向目标的有效的数据库概念。智能系统可以帮助控制工程师迅速地对故障进行诊断来消除迅即产生的故障影响。  相似文献   

配电自动化与配电管理     

蔡桂杰  王凌 《黑龙江科技信息》2010,(27):53-53

通过对城网配电自动化系统的功能分析,介绍了系统配置、与其它相关设备的功能接口等,指出配电自动化系统应形成一套适合我国配网国情的综合配电自动化管理系统。  相似文献   

云南边疆文化互动态势与动力机制探析     

曹能秀  吕进锋  王凌 《民族教育研究》2023,(1):63-72

空间具有社会属性，可以以空间为视角探讨文化互动问题。从宏观到微观，可以把空间分为国家、区域、社区、村落和学校五个层面。从文化空间的角度来看，五层空间关系的本质是文化互动；五层空间的每个层面都存在六维度文化互动。以民族和谐、社区发展为轴心，以五层空间的每一层空间为面，以六维度的每一个维度为边，层与层、边与边相互衔接，构成五层空间文化互动理论的分析框架——“玲珑塔”模型。基于五层空间文化互动理论的研究表明，21世纪以来，云南边疆呈现出五层空间文化互动关系从松散走向紧密和六维度文化互动从局部走向整体的良好发展态势，但也存在五层空间文化互动联动机制尚未形成和六维度文化互动整合模式缺乏等问题。推动云南边疆文化互动的内部动力包括多元文化的接触、人类交往的需要和民族群体的生存和内在发展需求三方面，外部动力包括政治、经济、文化和教育等。当前云南边疆文化互动内外部动力机制显现出协同驱动的状态，但也存在内生动力不足、外部动力欠佳的问题。为促进云南边疆文化互动，应在深化文化互动理论研究的基础上探索五层空间和六维度文化互动的有效模式和路径，健全文化互动动力机制。  相似文献   

《体育测量学》教学改革之我见     

王凌 《河北体育学院学报》1999,(1)

本文就《体育测量学》教学在实现从“知识教育”向“素质教育”的转变过程中，有关教学目标、教学内容、教学方法等方面的改革，提出了探讨和思考意见。  相似文献