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人类的知识可分为两大类：显性知识和隐性知识。显性知识的主要表现形式是书本知识，它足共享的，是可以让学生自学的，也可以由讲授性课堂教学模式传授的。而隐性知识的特征是隐性的。是不可言传的，只能靠感受和感悟来潜移默化地接受。在这种背景下，感受性课堂教学方法诞生了。而随着新课程改革的不断深入和现代教育技术的日益发展。多媒体及互联网技术在课堂教学中愈来愈显示出它无可比拟的优越性，有着在感受性课堂教学活动中极为宝贵的特征，起到了举足轻重的作用，为感受性课堂教学提供了最理想的教学平台。 相似文献
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王子荣 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
阅读教学是语文教学的一个重要内容,由于语文学科自身的特点,教师在阅读教学中的“导”是离不开教学语言的,也就是说,教师不论采用何种教学形式,使用何种教学方法,借助何种教学手段进行教学,都须将自己对 相似文献
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王子荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):36-38
受传统知性德育的影响,当前我国学校德育在一定程度上偏离了社会现实,脱离了学生的实际生活,出现了一些“去生活化”现象,主要表现为德育目标的理想化、德育内容的知性化、德育方法的智育化和德育评价的封闭性.这也是导致我国学校德育高耗低效的主要原因.新形势下,要进一步提升学校德育的实效,就必须让德育回归学生真实的生活世界.实践中,应努力做到德育目标贴近生活、德育内容回归生活、德育实践融入生活、德育评价立足生活. 相似文献
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大理,是一座历经1200多年沧桑的著名古都,而城中央四亭拱托、清流环绕的一座宏大精美佳构就是史载南诏、大理国著名的五华楼。五华楼为三层一台座,全高78尺,台座高27.75尺,基座边长72.9尺,主楼建筑面积为986㎡,台基镶拱均采用厚7.5寸、长24寸、宽9寸的当地方块石,坚固而精美。台座上部四周建石扶栏;台座以上 相似文献
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一千两百多年前,中国历史上相当于唐、宋时期(公元738-1253年)白族在我国西南地区建立的南诏、大理两个古国,绵延了五百多年的时间,堪称距今立国千年的古国。如今在大理的苍山,洱海之间随处还可见众多的古城,古遗址,古村落,古塔,古城楼等。一千多年以来白族先民留下的遗迹,矗立在大理南城门外的文献楼就是国家第一批公布的历史文化名城,大理古代的历史见证之一。 相似文献
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继一九八二年国务院将大理古城公布为第一批24座国家级历史文化名城之一后,一九九四年一月三日,国务院又一次将大理州巍山古城列入第三批国家级历史文化名城公布。至此,大理作为一个祖国西南边陲的地一级区划内拥有了两座国家级历史文化名城,这在全国地区一级特别是30个民族自治州中是绝无仅有的。从地下出土文物证明,巍山是我国古人类最早居住和生活的地区之一,生活在这里的白、彝等土著先民和中 相似文献
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过去和人谈论游历名山寺宇时曾认为中国的寺院千篇一律,千佛一面。且不说亵渎神佛,等读了一些佛教造像艺术的理论,特别是瞻仰了东、西欧的绘画殿堂和雕塑经典群后,才愧觉自己的无知和浅薄。事实上世界文明的历史长河中,宗教造像应该说是其间最为辉煌灿烂的一章。 相似文献
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说起云南,不少无知和自卑的人总是浅薄地认为是蛮荒之乡.因此本土凡先进一点的东西,甚至历史上先进一点的人,特别是将地下出土的先进文化无不都说成来自长江、黄河流域文明,来自中原汉地.…… 相似文献