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451.
我在某小学听到一个口号:“课内打基础,课外促发展。”我立刻联想到了另一个广为流传的口号:“素质教育=合格+特长。”这两个口号的思维方式一样,都是二元论。“课内打基础,课外促发展”是课内课外二元论,“合格+特长”是人的素质的二元论。“课内打基础,课外促发展”无非是说,课内的主要任务是打基础,不要过多考虑发展问题;而课外则主要是“促发展”,无法打基础。这样就把课内和课外割裂了,把基础和发展割裂了。事实上孩子不是这样成长的,他们是“在发展中打基础,在打基础中发展”的,发展和打基础是分不开的。你的“打基础…  相似文献   
452.
我国每年产生粮食副产品大约6亿多吨,利用微生物将秸秆中的纤维素、半纤维素和部分木质素降解并转化为菌体蛋白,具有成本低、污染少、效率高、适口性好、消化率高、经济安全、利于工业化生产的特点。  相似文献   
453.
镜头一母子游世界公园。孩子指一建筑物:“真棒!……”母亲:“那得有知识才能设计得出来,你行吗?”孩子游兴大减。镜头二孩子在听录音机,高兴地对母亲说:“妈,您听,唱得多好?”母亲:“你就知道追星,功课做了吗?”镜头三一家人看电视,火箭起飞。孩子:“我将来要当宇航员!”父亲:“你那学习成绩,也就配蹬三轮!”孩子大扫兴。孩子(自言自语):您瞧见没有,我无论说什么,我爸妈都能拉到学习上去,我算服了!用这种方法启发人学习,就是成年人也会厌烦的,何况孩子?这是最笨拙的家庭教育方法。实际上是在培育孩子的逆反心…  相似文献   
454.
小干部受夹板气,比较普遍。同学骂他们是“大红人”、“马屁精”、“叛徒”、“特务”、“窃听器”、“克格勃”,老师又责备他们“知情不报”、“不讲原则”、“缺乏是非观念”、“管不住同学”、“不负责任”,甚至“与坏学生同流合污”、“以权谋私”。他们既害怕同学的讽刺和孤立,又害怕老师的批评,上下隐瞒,左右为难,活得很累。   这里的症结是教师给小干部的定位有问题。   小干部应该是学生利益和要求的代表,而不是“二老师”;小干部应该是体现学生自我管理的重要角色,而不是老师的“代言人”;小干部应该是为同学服务…  相似文献   
455.
我们江苏省太仓市经贸小学多年来一直致力于幸福教育的探索,提出了“做幸福教师,育幸福学生,办幸福学校”的美好愿景。人生幸福是每个人都会追求的目标,人对其他人生目标的追求,都可以化作某种幸福感,而间接地转化为对幸福的追求。因此,我们学校努力让学生发现自己的幸福方向,初步确立人生的幸福目标,明确努力奋斗、充满思想智慧与人生幸福美满的关系,这是我们学校的一个办学方向,是我们倡导的幸福教育的主要任务和目标。  相似文献   
456.
正出版社赠我一本书:《向美国学教育》。作者万玮,就是写《班主任兵法》的那位老师,他供职于上海平和双语学校。2012年3月中旬至7月上旬,学校派遣万老师去美国波士顿学习考察了近四个月。第一个月在语言学校学习英语,第二个月访问中小学,后两个月在波士顿大学和哈佛大学学习。作者依据自己在美国的所见、所闻、所思,写成了这本书。我饶有兴趣地看了一遍,觉得有必要写点读书笔记。因为这本书提供的情况是最新的,而且作者的观察比较深入,不是浮光掠影,另外,  相似文献   
457.
随着素质教育的大力推行和课堂教学改革的不断深入,我们越来越认识到培养学生的自主学习能力和合作学习能力的重要性。“学案导学教学模式”渐渐走进人们的视野。  相似文献   
458.
过去,一说到"小团体",那就是"非组织活动",和班集体离心离德,必须加以反对和批判的;现在我们不能这么看了,人不能总在正规组织里活动,朋友圈子对人很重要,影响也很大。学生小群体有些对集体有负面作用,有些并没有负面作用,有的还有正面作用。但无论什么作用,它都是客观存在,我们只有了解它的  相似文献   
459.
正单从管理角度看,这位老师是成功的。与家长"串通"演戏,取得家长的支持,教师自己甘做"恶人",事情做得很聪明。我个人认为,这种"假罚款"的办法,不能笼统否定,也算一招吧。但是,即使单从管理角度看,也还有值得研究的地方。万一这一  相似文献   
460.
正学生出走原因很多,但无论什么原因,一旦发现学生出走,首要的任务是找到他。一般说来,学生出走对教师家长绝对保密,对同学往往是不保密的,对好朋友尤其不隐瞒,因为他们往往需要同学资金等方面的援助。所以要找到出走的孩子,首先要问他的好  相似文献   
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