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工学一体化课程主要采取的学习模式为任务引领式,学习的主要内容来自于企业真实工作内容中提炼出来的多个方面,例如：工作对象、方式方法、工量具、劳动安排及不同的工作要求等,是按照教育教学性要求对实际工作任务进行修正的工作。工学结合一体化课程开发要基于企业典型工作任务,是针对企业的整体特征并通过详细分析所得。 相似文献
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随着新课程的实施,"以学生发展为本"的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固,于是,课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是,我们在为许多教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时,也发现一些教师在课堂上表现出一定程度的放任、随意与浮躁,一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。 相似文献
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王金英 《语数外学习(高中版)》2009,(11):42-44
分析：很多同学选择了D．因为觉得decide是过去发生的动作。也有部分同学选择了C。因为他认为thistime（这次）是标志词。还有个别同学对过去完成时态认识不清,而选择了A。实际上本题应该选择现在完成时态的B。 相似文献
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王金英 《中小学心理健康教育》2009,(15):35-35
校园文化是社会主义精神文明在学校的重要体现,也是一所学校独特的精神风貌的体现.作为一种环境教育力量,优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操,构建学生健康人格,还有利于发挥学生的特长,张扬学生的个性,增长学生的才干,促进学生的全面发展.校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,它包括精神文化、物质文化和制度文化. 相似文献
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近年来,高考命题者为了考查考生灵活运用语言的能力,往往对一些常见的考查热点进行"加工处理",变换语言环境,加大对"熟题"的考查力度。而部分考生对语境重视得不够,往往用常识来答题,使定势思维成为取得优异成绩的绊脚石。为了扫清障碍,下面从八个方面分析一下如何避免定势思维的干扰。 相似文献
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青海省档案馆所藏明代《李土司家谱》是1986年9月从民和县档案馆复制而来的(原件现藏于民和县档案馆)。该家谱系青海省民和土族东伯府李土司家家谱。唐、宋以来,历代封建王朝对边远地区各少数民族的统治,大都是通过对各少数民族首领人物封以官位,授以名号的办法,来管理当地的军政和生产事务,安定社会秩序,保卫和扩大疆土的。元朝奉行这种政策,委任了一批土官土吏。明朝,朱元璋进一步发展了这种制度,把它作为一项扩疆保土的重要措施来推行。明朝初年,西宁卫地处边陲,区域辽阔,诸族杂居,风俗各异,一时难以统摄。针对这种情况,朱元璋给当地的“… 相似文献