不要把语文课割裂     

蔺永红 《小学语文教学》2012,(31):24

读《小学语文教学·会刊》第8期,韩吉旺老师在《课程内容与课程形态的思索》一文中提出:改革当前语文课程单一形态,将语文课程分类成识字写字课、文选阅读课、习作指导课、口语交际课、语文实践活动等5类课程,并在课程表上标明设置。我认为这样是不是将语文课的各项任务进行了割裂?感觉就像要解剖一头牛,不是从整体入手而是由专门的人去研究牛头,专门的人去研究牛腹部,剩下的部分由另外一部分人去研究。这样把一个整体的东西分解开来,是不恰当的,违背了新课标中提出的"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"这一原则。  相似文献   

快捷高效的“喷泉实验”新做法     

鲁名峰  漆永红 《中学化学教学参考》2012,(5):51

一、经典"喷泉实验"的成与败经典喷泉实验把氨气的水溶性、与水反应、水溶液的酸碱性等性质融为一体,集约高效,同时能让学生深切地感知气压差带来的美妙景象,现象明显,趣味横生,有利于训练学生透过现象探本质的分析和推理能力。  相似文献   

农村教师生存困境与反思     

侯中太  蔡永红 《中国教育学刊》2012,(10):32-35

当前我国城乡社会急剧变迁,农村教师生存环境面临诸多挑战,影响农村教育质量提升。为深度了解农村教师生存状况并分析其原因,全面地调查农村教师的自然与人为生存环境成为当务之急。调查显示,农村教师所处环境中,社会、政策、学校、家庭四个方面相对恶化。这四方面因素彼此关联,在其合力的消极影响下,农村教育发展严重受阻,主要表现在以下三方面:农村人口空心化加剧使得农村骨干教师大量流失;农业文明的失落使得许多农村教师失去生存之根;农村教师利益诉求受阻使得农村教师职业倦怠加剧。  相似文献   

石油化工类专业企业实习教学模式的创新与实践     

隋金玲  吴波  李合增  殷业财  杨永红  徐建华  穆岩  张言 《实验技术与管理》2012,29(7):125-128

为了解决学生到石油化工企业实习时"只能看,不能动"的问题,以"创建真实工程环境,培养高层次企业工程技术和管理人才"为理念,校企共建石油化工生产装置实习车间,创新实习教学项目,建立了"数字仿真训练―生产实习车间实训―实际生产现场实习"的企业实习教学模式。  相似文献   

兴奋的传导方向、特点的分析与设计验证     

白雅丽  李小娟 《中学生物教学》2012,(Z1):90-91

<正>神经调节在动物生命活动调节中占主导地位,相关内容不仅是中学生物教材的重点与难点,也是多年来高考的重点、热点与难点所在。涉及该知识点的题目分值高,难度相对较大,区分度较高,命题角度大多集中于兴奋在神经纤维上的传导及在突触处的传递,题型以选择题和实验设计题为主,复习过程中应特别  相似文献   

城市融入视角下的新生代农民工培训:问题与对策     

杜永红  李鑫 《职教论坛》2012,(18):49-52

新生代农民工具有强烈的融入城市愿望,他们渴望通过培训提升自身的职业技能、创业能力和综合素质,从而增加在城市生存与发展的机会。然而,政府培训管理与投入不到位、企业参与度低、培训机构培训实效性不强、社会支持不足导致新生代农民工培训效果不佳,不利于新生代农民工融入城市。因此,需要通过强化政府的主导作用、提高企业的培训积极性、增强培训机构的培训针对性和有效性、构建培训的社会支持环境来进一步完善新生代农民工培训,从而促进新生代农民工更好地融入城市。  相似文献   

依托语文校本教研 改革课堂教学模式     

叶永红  王万松 《黑河教育》2012,(5):7-7

传统的语文课堂教学由于重结论、轻过程,重认知、轻情意,重智能变化、轻心理变化,所以培养出来的学生大多只知记忆、不知思考,只知接受、不知创新。这样的语文课堂,教师的“教”与学生的“学”都索然无味,令师生们苦恼至极。在实践和探索中,我校语文教研组学习和借鉴杜郎口中学的教改经验,依托校本教研活动,努力改革语文课堂教学模式。  相似文献   

职业技能训练中常用的几种方法     

白南林 《现代企业教育》2012,(8):114

职业技能训练是实训教学的一个重要环节,选择合理的实训教学方法不仅有利于学生对理论知识的理解,还可以提高学生的动手能力,有利于学生创新能力的培养,有利于提高人才培养的质量。因此,选择合适有效的实训教学方法,提高实训教学的质量,使学生的实训效果达到事半功倍的效果,是每一位职业教育工作者认真研讨的一个课题。  相似文献   

浅谈日本人交际心理     

白鹤峰 《现代企业教育》2012,(20):185

通过了解和学习日本人在交际时的心理,加强文化交流与经济合作,发展与日本的友好关系。  相似文献   

初中地理课如何让学生“动”?     

陶永红 《地理教育》2012,(10):11

新疆鄯善火车站镇中学陶永红教师回答1.学会读图填图,让学生动手地理新教材运用大量插图,其中包括"纬度位置和地形","人口分布","农产、矿产和城市分布"等图,特别是对区域地图或国家地图,各种地理事物的区位特征等内容,教师可以设计让学生自学课本并熟悉相关地理事物进行黑板绘图、填图,可培养学生的绘图、填图能力,加深对有关地理事物空间位置的印象,真正认识和掌握各种地理事物的区  相似文献