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新课改的实质是学生主体性的发挥;死记硬背的学生也很认真,其主体性发挥了吗？在实践中,我逐步认识到：主体性在于学生“思维”的激发,只有教会学生学会思维,才能培养出“会学习”的学生。 相似文献
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创新综合素质培养是拔尖创新人才培育中重要的一环。基础学科拔尖学生培养计划是高校培养拔尖人才的重要抓手之一,在拔尖计划1.0实施十年,拔尖计划2.0开局和强基计划全面实施的背景下,拔尖学生创新综合素质培养成为教育教学领域关注热点之一。本文在创新综合素质各结构化组成要素理论分析的基础上,以南开大学物理学基地为例,对拔尖学生创新意识、创新能力和创新视野各结构化要素培养的实践路径进行介绍,将理论分析结果与实践路径的实施相对应,进而分析目前拔尖计划各基地中,在拔尖学生创新综合素质培养中出现的问题并提出相应的解决方案。 相似文献
94.
正一、教者说课吴翠芬(浙江省衢州市实验学校):直线、射线和线段是一组抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。所以,我选取金箍棒为载体,引出直线、射线和线段。同时,想借助金箍棒的"变"帮助学生理解"无限延伸"的意思。教学"表示法"时,让学生思考"用什么记号区分这三种线",放手让学生创造,既是帮助学生体会三种线的本质,又是让学生明白数学符号的意义。"看硬纸条的转动、动手过点画直线、观察动态课件演示画直线"这三个活动,是让学生充分体会"过一点能画无数条直线,过两点只能画一条直线"。整个教学的主环节,我都注意基于小学生的经验特点展开,注意学生参与学习方式的多元化。练习中判断"能否经过 相似文献
95.
巴赫金的复调理论在当今文艺学方法论和小说理论方面有着相当大的影响。而哈贝马斯的交往行为理论对课堂教学与课外的互动也提供了强有力的理论支持。正是基于对这两种理论的浓厚兴趣,笔者经过多年的大学英语教学实践总结,发现了其独有的魅力和极高的应用价值。本文就大学英语第二课堂在构筑多维的语言学习环境的实践过程中,切实体现了复调理论的“多声部”现象,和交往行为理论的“互动”行为,并对此提出自己的见解,进行简要分析,召唤读者对目前很多高校盲目开展大学英语第二课堂的现象应采用“取其精华”的批判意识。 相似文献
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97.
微博的出现使得草根群体能够有机会发出自己独特的声音,但也只能称之为"发声",其话语权力有待进一步发展。由于精英微博的存在以及微博网站运营商逐利的需要,网站运营商采取技术手段,使得草根微博成为精英微博的围观者和追随者,从长远来看,这种精英策略也有失偏颇。 相似文献