完善森林保护立法是防灾兴利之本     

李爱年  罗正南 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(6)

1998年我国发生的特大洪灾与生态环境长期以来遭到人为严重的破坏有直接关系。保护森林资源,就是保护人类的生存环境。国家颁布与实施的森林保护法律规范,对加强森林保护、改善生态环境起了很大的作用,但森林保护立法仍存在许多不足,不利于生态环境保护。因此,进一步完善森林保护法律规范,是改善生态环境的重大抉择。  相似文献   

加强信息工作,促进高校发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗日新 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)

信息工作是领导机关了解全局情况的主要渠道,也是进行科学决策和管理的基础和依据,对于各单位交流情况,推动工作具有重要的参考和指导作用。1995年中共中央办公厅下发《关于进一步加强信息工作的意见(试行)》以来,在高校党委的领导下,各高校党委办公室的信息工作迅速发展,为各高校党委了解情况、进行决策和推动工作落实发挥了重要作用。但在许多高校的信息工作中,仍然存在着渠道不够畅通、传送时效过慢、信息开发利用不够、管理工作欠规范等问题,在一定程度上影响着学校决策的科学化、民主化。随着科学技术的飞速发展和信息时代的到来,高校党委更需要及时全面地了解校内外各种情况和动态,掌握大量对决策有重要参考价值的信息。因此,在新的形势下,高校办公室的信息工作必须进一步加强,为党委和行政提供高校、优质、全面的信息服务。  相似文献   

论研讨式教学中的师生关系   总被引：2，自引：0，他引：2  

易伟新  罗庆康 《湖南教育学院学报》1999,17(4):68-70

郭汉民教授创造的五步式教学法和模式,形成了师生协调一致,平等民主、关系融洽的新型关系,对改进大学素教育产生了重要的影响。  相似文献   

“洋流”教学中的几个疑难问题     

罗秋官 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)

一、直布罗陀海峡底层的海流是密度流还是补偿流？密度流是指由于海水密度在水平方向上的不均匀分布引起海平面倾斜而产生的海流;补偿流是指因某种原因造成某一海区海水的亏缺,相邻海区的海水流来补充而形成的海流。在直布罗陀海峡,其东侧的地中海因蒸发旺盛,海水的盐度高,密度大,水面较低;而西侧的大西洋海水的盐度比地中海低,密度小,水面比地中海高。因此在海峡表层形成了由大西洋流入地中海的密度流。表层海水的流动使大西洋一侧的海水减少,这就导致其底层的海水上升补偿,而地中海底层的海水则由海峡流向大西洋补偿其上升损失…  相似文献   

冬春季节应注意档案库房增温加湿     

张鸿雁 《兰台世界》1999,(1):29

档案库房温湿度是影响档案寿命的重要因素.为延长档案的使用寿命,更好地保护档案,就必须对档案库房温湿度进行适当的调节,使之达到标准的温湿度保管环境.由于我国疆域辽阔,气候特征各异,对温湿度的调节方法也不尽相同.但就我们北方地区而言,四季变化明显,冬夏温差大.冬季漫长、寒冷而干燥;夏季炎热,高温多雨;春季干旱少雨;秋季寒暖较适中.这样的气候造成了夏秋季节,档案库房温湿度比较高,而冬春季节温湿度又比较低.  相似文献   

信息化社会的发展对科技期刊编辑的影响     

罗幼平 《科技报刊研究》1999,(2):36-38

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档案馆创建爱国主义教育展览的实践与思考     

范永甲  罗洪恩 《贵州档案》1999,(2):9-12

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胡春香题下龙湾诗五首译注与评介     

罗长山 《广西教育学院学报》1999,(5):148-154

本从诗创作思想和创作艺术角度,对越南黎末阮初名喃诗女诗人胡春香题下龙湾五首汉字诗进行了译注与评介,并对诗中一些长期被学术界视为存疑人物进行了探索性的考证。  相似文献   

教会学生自己走路     

田鸿雁  赵彦军 《中国电化教育》1999,(3)

现代社会对就业者的要求是具有切实的应用知识的能力而非仅仅具有知识,教师的职能也决非是简单的“传道、授业、解惑”,在“传道、授业、解惑”中更教会学生自己捕获“道”,寻求“业”,解决“惑”的途径和方法,以及运用已有知识解决新疑惑、新问题的能力,培养学生良好的思维习惯。“教会学生学习”才是实施素质教育的首要任务。一、阅读教学中利用电教媒体教会学生寻求学的方法现代文阅读是高中语文教学的一个重要内容,也是大多数学生感到最难以掌握的,而很多学生又都厌倦课堂上教师对课文大段的分析,即使教师的分析很精彩,也不易…  相似文献   

功能层级与英语“词”的界定     

李大勤  胡鸿雁 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)

自然语言处理要求我们能给“词”下一个既符合人类语言共性又具有可操作性的明确的定义。以往对“词”的界定多着眼于语言教学 ,既缺乏明晰性、可操作性 ,又带有狭隘的语言特异性 ,难以满足自然语言信息处理的需要。本文认为 ,“词”的界定首先应当确立语法单位的功能层级 ,而后才能把笼统的“单用”分化为不同层级的单用标准 ,并在区别“词汇词”和“语法词”的前提之下找到适用于大多数语言的界定“词”的标准 ,即 :能否在句法层级上单用。文章最后以英语中“词”的界定为例讨论了这一标准在具体运用时的一些细节问题。我们相信这样的标准同样适用于汉语。  相似文献