全文获取类型
| 收费全文 | 390篇 |
| 免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 267篇 |
| 科学研究 | 78篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 7篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 28篇 |
出版年
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 14篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 14篇 |
| 2009年 | 15篇 |
| 2008年 | 25篇 |
| 2007年 | 18篇 |
| 2006年 | 27篇 |
| 2005年 | 31篇 |
| 2004年 | 29篇 |
| 2003年 | 21篇 |
| 2002年 | 21篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 14篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 9篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 8篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有394条查询结果，搜索用时 281 毫秒
311.
胡平 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):116-118
既要减轻学生的负担,又要提高教学质量,这是中小学教师面临的一个基本课题。高中段数学教学要做到这一点,关键在于教师平时授课时要认真钻研教材,把基本知识基本数学思想方法讲深讲透,分清层次指导学生反复钻研教材内容,挖掘教材的内在联系上下功夫,切忌脱离教材从各地引入多种练习,热衷于“题海战术”,切忌过早结束课本知识的传授,让学生做贪高求难的偏题,要做到以教材为源,循循善诱由浅入深,让学生在解题过程中探索和总结解题基本方法和技能,只有这样才有可能使学生真正得到分析问题解决问题能力的源头活水,从方法论上掌握… 相似文献
312.
传统的数学教学过份强调教师的主导作用,常常是教师讲,学生听,学生在课堂上处于被动地位,很难主动进行学习、思考,久而久之学生的主动性受到压抑,进而影响学生智能的发展和素质的全面提高.为了克服这种弊端。笔者近三年来,根据陈重穆教授倡导的“先做后说、师生共作”的“GX”教学思想,大胆改革课堂结构,迈出了由“应试教育”向 相似文献
313.
对学生进行创造性的教育,有一个循序渐进的过程,这个过程符合事物发展的变化规律,即从量变(学生从诸多的思路中沿着一个即定方向发展)到质变(学生从即定方向中又向不同的方位发展),再到质的飞跃。根据上述的认识,我们在实践中从激发学生思维兴趣、发展学生的想象力和鼓励学生自我创造这三个方面对学生进行创造性思维的教育,从而促进学生数学能力的发展。 相似文献
314.
315.
当前,中国经济已经得到了快速的发展,经济的快速发展导致对电力需求的强劲增长。面对着这种需求,电力行业加大了发展力度。未来五年,中国电力行业将完成美国和欧洲曾历时30年走完的发展历程。 相似文献
316.
从本乡本土的教育资源中挖掘素材,设计符合学生未来成长的特色实践课程,能够有效促进中小学生素质发展,提高中小学生的核心素养。 相似文献
317.
胡平 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):14-19
清代的科举考试在清军入关的第二年恢复,为巩固新生的国家政权,清政府急需一批管理各级政府机构的官员,在清初满汉民族激烈对抗的特殊环境下,清朝统治者恢复开科取士的办法,录用了一大批知识分子为他们服务。清代的科举基本沿袭明代科举旧制,并连续两年举行加科乡试、会试,后来正式定为“凡乡试,以子、午、卯、酉年八月。会试,以辰、戌、丑、未年三月。” 相似文献
318.
清代科举考试的考务管理研究 总被引：2，自引：0，他引：2
清代的科举考试是国家统一管理的考试,它的正常运行是以一套完整、规范的考务管理程序为基础的,并在法规的执行中得到确认与保证。为了让人们清楚地了解清代科举考试在实际中的具体操作,本文按照考试的流程,从考试前的准备、考试过程的实施和考试后的处理三个主要环节,分别阐述和介绍了考务管理制度的具体实施状况,还就清政府处罚考试违规的情况进行了描述。 相似文献
319.
320.
学习动力是学员从事学习活动的原动力,直接关系学习的成效.本文在分析当前学员学习动力现状的基础上,设计了提升学员学习动力的激励模式及其实施的关键环节,并有针对性地提出了相应的改进建议,以便更好地解决提高学员学习积极性的问题. 相似文献