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范颖 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正科学的本质与国际理解教育的内涵有着许多共同之处。远到各国的航天科学家,承受着失重状态的煎熬,面临着宇宙辐射的危险,在太空空间站开展各种实验研究,只为开创全人类未来生存的乐土;近到各国的火山学家忍受着高温的煎熬,冒着随时被炙热岩浆吞没 相似文献
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本文根据由于事物的发展是由内外因决定的,由此得出语文教师专业成长的高质量的实现,可以由以教育行政部门等组织为核心的政府机构的保障与支持,而事物发展的根本是内因,在语文教师的专业成长中,语文教师的自身的成长与发展又成为了促进语文教师专业成长的主力军和关键, 相似文献
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范颖 《北京教育(高教版)》2010,(6):37-37
以往《砂和黏土》的教学用一课时就可完成,先用感官对砂和黏土进行直接观察,再将它们与适量的水混合,借助手的揉搓比较二者的差异,之后将二者置于实验装置下,进行渗水性实验。经过一系列的观察比较后,学生在头脑中建立起砂和黏土各自的特点。这样的教学, 相似文献
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运用商业生态系统结构、健康评价标准以及内部企业角色与战略匹配等理论模型进行分析,发现苹果公司通过应用商店这一商业模式构建新的移动互联网商业生态系统,实施骨干型战略及提供良好的平台和利润分享机制,与移动应用软件供应商和客户形成协同进化的关系,从而保持了商业生态系统整体的健康和活力,从而保持商业生态系统整体的健康与活力,赢得移动互联网产业的领导权。在中国市场,以“移动梦网”为代表的旧商业系统,已被苹果公司构建的新商业生态系统所取代。 相似文献
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翻译中“意义”的动态传递过程,不仅仅是两种不同语言文字的简单对换,而且是不同文化背景、社会心理等要素之间的语际交流活动。译者通过对文章语境的分析理解,讨论如何运用创造性的解释将文章的语意诠释出来,从而使文章“意义”真实、有效地传达给读者。 相似文献
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创设情境再现是利用课堂进行中已经呈现过的情景为其他知识做铺垫和服务而再次呈现的教学环节,使教学过程衔接自然、进行流畅,学生也可通过情景再现将所学的知识挖掘得更深,便于在学生头脑中形成知识网络。通过情景设置进行知识的展开教学是教学主要形式,但多、杂、乱的情景设置却又体现出情景设置的弊端。所以在教学设计时要纵观整节课的教学需要,在众多情景中可重复利用的情景,让学生在自然、熟悉的情景中实现成长。 相似文献
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又好又快地发展高等职业教育 总被引：1，自引：1，他引：0
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,大力发展高等职业教育已成为我国教育改革的一个热点。我们必须全面了解高等职业教育的发展现状,分析存在的主要问题,落实科学发展观,促进职业教育又快又好地发展,使其更好地为社会主义建设服务。 相似文献
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范颖 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(4):45-48
文学教育活动有别于科学教育活动,这里没有话语霸权。文本、教师和学生都是活动的主体。文学教育活动是依靠语言来进行的。语言的模糊性和文本的“召唤结构”决定了文学教育活动只能是一种主体间性的教育活动。又由于各个主体拥有不同的历史处境和传统,文学教育活动只是一个永远没有终结的寻找适当语言进行沟通理解、对话的过程。 相似文献
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本文从新中国成立伊始到现在,以日本NHK电视台涉中纪录片传播内容的变迁为研究对象,探索日本电视是如何来报道中国的.研究发现,日本电视媒体对中报道经历了初期、中日友好时期、友好延续时期、走向恶化初期、报道中国经济高速发展时期及报道中日各种矛盾凸显时期,从中总结出日本电视媒体的报道与日本民众对中印象的评价是息息相关的. 相似文献
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在云存储服务中,为使用户可以随时验证存储在云存储服务器上数据的完整性,需要对云计算数据进行移动学习,在移动学习过程中,产生大量的重复数据。需要设计云计算静态重删系统,对重复数据有效及时删除。传统方法采用虚拟化云平台分类层次重删模型,需要修改内核代码或者以模块的形式动态植入内核代码,重删效果不好。本文提出一种基于奇异值分解移动学习的云计算静态重删系统设计方案,进行云计算存储系统设计与重删数据特征分析,对云计算静态重复数据的尺度伸缩分解,把重复数据宽带互模糊度函数映射为一个检测统计量特征分解问题,构建一个参数未知多重假设检验,对云计算静态重复数据进行奇异值尺度伸缩分解,对分解后的奇异值特征进行状态空间重组和移动学习,得到重删系统模型改进。仿真结果表明,该算法对云计算静态重复数据检测性能较高,重删性能优越,抗干扰能力强,具有较好的应用前景。 相似文献