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81.
动词义项如何区分，学界有“分布不同则义项不同”的原则。但这一原则仍存在较多问题。本文提出并详细说明了“组合多义、补语鉴别式…并列同现…配价结构”等解决义项区分问题的方法，这些方法操作性较强，可以解决动词义项区分中的许多难题。 相似文献
82.
83.
从逻辑学的种属关系出发,以现行法规和非营利组织理论为视角,探讨了青少年体育俱乐部的组织性质,以期为青少年体育俱乐部的生存、发展提供思路.社会发展以及政府机构改革的趋势表明,青少年体育俱乐部的发展方向是走向真正意义上的非营利组织. 相似文献
84.
1987年9月5日,第六届全国人大常委会第22次会议通过了《中华人民共和国档案法》,标志着我国档案工作进入了依法治档的新阶段.…… 相似文献
85.
奥林匹克教育示范学校建设是奥林匹克教育计划的重要项目，也是2008年北京奥运会开展奥林匹克教育的创新举措：继2005年12月和2006年6月北京地区的200所奥林匹克教育示范学校分两批命名挂牌之后，全国其他省、自治区和直辖市又有356所学校被命名为“北京2008奥林匹克教育示范学校”。这样全国共有556所学校获此称号，这些学校包括特殊教育学校、体育运动学校、民族学校、国际学校、职业学校等基础教育阶段的各类学校。全面深入开展奥林匹克教育工作，对于体现北京奥运会的筹办理念，推动和促进中小学体育课程建设、学生体质锻炼、德育和教学工作，探索适合我国青少年教育特点的奥林匹克教育模式，为2008年北京奥运会留下具有中国特色的奥林匹克教育遗产，都具有十分重要的意义。 相似文献
86.
“双减”政策背景下，家庭与学校作为教育的重要主体，共同肩负着基础教育立德树人、实践育人的重要任务。运用场域理论，透视家校协同育人过程中的逻辑结构，并从资本、惯习、场域三个角度剖析其中存在的内隐困境，即资本悬殊导致家校互动不良、惯习维系造成角色定位失败和场域入侵导致身体在场不足。通过厘清资本逻辑，明确主体权责，创新家校协同育人新制度；重塑育人惯习、凝聚教育共识，营造家校协同育人新生态；增强场域交融，畅通合作渠道，树立家校协同育人新格局，有效破解家校协同育人的现实障碍。 相似文献
87.
杜新宇 《中国科教创新导刊》2011,(29):191-193
＂金工实训＂和＂机械制造技术基础＂两门课程对于机械专业来说都是学科基础课程,二者在机械专业的所有课程中联系最为紧密,知识重叠度大。单从专业知识方面而言,都是研究金属切削原理、机床、刀具和制造工艺为目的。如何将二者结合起来,既增加金工实训专业知识方面的目的性,又更深层次地为机械制造技术课程的学习打下基础,打造一个与＂机械制造技术基础＂课程相结合的实训模式。文章介绍了两门课程的作用,分别分析了课程中存在的问题,提出了将两门课程相结合的方法,并论述了与＂机械制造技术基础＂课程结合后的金工实训的实践过程,总结了三年来在新模式下实践教学取得的良好经验和成效。 相似文献
88.
裴利娜 《中国科教创新导刊》2011,(17):47-47
目前,高校＂去行政化＂的问题已对我国高等教育的发展产生了重大而深远的影响。迄今为止,探索中国高等教育＂去行政化＂之路成了当前最重要的任务,我国高校＂去行政化＂的主要问题研究主要表现在＂去＂或是＂留＂这两个方面,然而,高校＂去行政化＂之路具其一定的阶段性,处理好阶段性的关系直接影响着＂高校去行政化＂的命运。 相似文献
89.
综合运用文献资料法、测试法、比较分析法、数理统计法,对贵州民族大学体质测试中的汉族和少数民族学生数据进行比较分析.研究发现汉族和少数民族学生体质健康标准测试得分远未达到80分的标准要求;汉族和少数民族学生整体身体形态良好,汉族男学生在身高、体重要优于少数民族男学生,少数民族大学生身高要好于汉族大学生;汉族学生的心血管系统机能要优于少数民族学生,汉族女学生身体素质要好于少数民族女学生. 相似文献
90.
为了适应社会的发展,我国小学数学教育着重于学生学习方式的变革。而体验式教学越来越明显成为了新亮点之一意味着学生主体性的充分发挥。体验式教学思想源远流长,西方古希腊的苏格拉底,柏拉图以及中国古代的孔子等教育思想中就已经初见了“体验思想”的端倪,然而它还没有成为一个科学的理论体系。在当代,关于体验式教学的研究也越来越多,为我们小学数学的教学实践注入了新的活力。本文从以下几点进行探究。 相似文献