全文获取类型
| 收费全文 | 13824篇 |
| 免费 | 44篇 |
| 国内免费 | 104篇 |
专业分类
| 教育 | 9729篇 |
| 科学研究 | 1490篇 |
| 各国文化 | 38篇 |
| 体育 | 796篇 |
| 综合类 | 508篇 |
| 文化理论 | 60篇 |
| 信息传播 | 1351篇 |
出版年
| 2024年 | 72篇 |
| 2023年 | 228篇 |
| 2022年 | 151篇 |
| 2021年 | 120篇 |
| 2020年 | 164篇 |
| 2019年 | 197篇 |
| 2018年 | 121篇 |
| 2017年 | 130篇 |
| 2016年 | 117篇 |
| 2015年 | 261篇 |
| 2014年 | 982篇 |
| 2013年 | 671篇 |
| 2012年 | 682篇 |
| 2011年 | 839篇 |
| 2010年 | 783篇 |
| 2009年 | 803篇 |
| 2008年 | 818篇 |
| 2007年 | 807篇 |
| 2006年 | 718篇 |
| 2005年 | 664篇 |
| 2004年 | 586篇 |
| 2003年 | 544篇 |
| 2002年 | 514篇 |
| 2001年 | 390篇 |
| 2000年 | 452篇 |
| 1999年 | 285篇 |
| 1998年 | 215篇 |
| 1997年 | 195篇 |
| 1996年 | 175篇 |
| 1995年 | 204篇 |
| 1994年 | 161篇 |
| 1993年 | 94篇 |
| 1992年 | 100篇 |
| 1991年 | 76篇 |
| 1990年 | 79篇 |
| 1989年 | 65篇 |
| 1988年 | 62篇 |
| 1987年 | 63篇 |
| 1986年 | 41篇 |
| 1985年 | 52篇 |
| 1984年 | 69篇 |
| 1983年 | 32篇 |
| 1982年 | 43篇 |
| 1981年 | 30篇 |
| 1980年 | 20篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1960年 | 11篇 |
| 1959年 | 9篇 |
| 1957年 | 9篇 |
| 1955年 | 7篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
91.
为探讨我国篮球职业俱乐部的市场开发，采取献资料法、典型调查法和层次分析法，从理论和实践两个方面对宏远篮球俱乐部的经营策略进行了探讨，结果显示宏远篮球俱乐部有较强的经营意识和一整套营销组合策略的实施，俱乐部经营效果良好。 相似文献
92.
“元动作”及其元认知——论动作的学习过程及其同化模式 总被引：7，自引：3，他引：4
许崇高 《西安体育学院学报》2001,18(1):102-104
依据学习的元认知理论 ,论述了“元动作”概念提出的意义及其应用价值 ,用元动作概念区分了动作的结构与层次。并借鉴认知结构同化理论 ,深入地分析了动作技能学习过程中存在的不同模式。笔者认为 ,提高元动作学习水平、改善动作协调能力、提高动作的自我监控能力和选择适合的教学与学习策略是提高动作学习效率的有效途径。 相似文献
93.
94.
目前教育界有一种令人欣喜的现象，那就是被称为“新生代”的一代青年教师表现出一种深刻的思辩色彩与逼人的论争锋芒，在这些悄然崛起的一代人中，确实有很多教师已经达到了大师或准大师级的水准，而更多的人，其阅读的深度、视野的广阔、思维的深刻、论证的犀利可以说因一种多元语境的形成，而远远超过了他们的上一代。 相似文献
95.
后晓霞 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教学的难点所在。它往往耗时多且收效低,其原因何在呢?按学生的话说,就是“无材料”“不会写”。这两个原因归结起来,实际上前者主要是说学生本身缺乏生活 相似文献
96.
柏林洪堡大学是德国最有名的大学,也是世界著名大学之一。它创建于1810年,由当时普鲁士教育大臣、德国著名学者、教育改革家威廉·冯·洪堡(图1)创办,大学最初以社会科学和人文科学为主,1827年,洪堡的弟弟、著名自然科学家亚历山大·冯·洪堡(图2)应邀也来到大学任教和从事科研,他积极倡导和创办了许多新的学科,如地理学、生物学、数学、物理学、医学等自然科学,洪堡兄弟同是大学的创办者。 相似文献
97.
文化流动规律是文化流动的一个客观规律,不以人的主观因素而改变。武术作为一种文化,武术国际化就是武术文化国际化,也是文化的一种流动现象。所以,在武术国际化的过程中应当遵循文化流动规律,才能加速武术国际化。 相似文献
98.
99.
许永刚 《广州体育学院学报》1995,(2)
运动员在运动训练中所表现出来的共性和个性具有差异，赛前运动训练内容应根据运动训练规律的普遍性与特殊性来安排。运动训练的实践研究表明：1、不同类型运动员，运动训练过程的转型期不同，其转型间的”据点”存在着差异。适时抓住转型间的“拐点”，变换不同的训练内容、方法与手段，是运动员有效提高运动成绩的重要因素之一。2、由于不同类型运动员存着不同的转型则和“拐点”，因此必须根据转型期的特点，合理安排训练的量或强度，并把握好成绩增长的两种类型，即突变型和量变型，使运动员成绩不断提高。 相似文献
100.