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学生主动发展的火把,需要教师点燃,课上教师要激发学生在数学学习中的主动感知、主动质疑、主动思维、主动体验的积极性。苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动,他主张教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们脑海中出现疑问,让学生对自 相似文献
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我国是一个农业大国,农村听众在广播听众群中占有很大比例,对农节目担负着坚持用社会主义先进文化占领农村阵地,满足农民日益增长的精神文化需求,提高农民思想道德素质的重任,但也面临听众群日渐萎缩的现实。如何对节目进行创新,把节目办出农味农色,满足广大农村听众的需求,已成为当务之急。一、对农节目创新的必要性探讨对农节目创新的必要性,我们必须认清当前对农节目存在的问题。 相似文献
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随着互联网、智能手机等新的信息交流、传播手段的普及,广播以“点到面”信息的传播形式正逐渐被打破。信息传播方式发展到今天,每个人都可能、可以借助微信、论坛、博客等拥有一份自己的“网络报纸”、“网络广播”或“网络电视”,随时随地传递自己所见所闻的“新闻”,成为“自媒体人”。 相似文献
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网络给人们的生活带来了很多方便,但小学生年龄较小,很容易受到网络环境中负面因素的影响。面对网络给学生带来的负面影响,我们不能粗暴地切断学生与互联网的关系,而要引导学生在接受网络科技知识的同时,加强对他们的道德教育,不让他们在网络世界中迷失方向。作为一名教育工作者,如何趋利避害,寓教育于网络,让学生在网络活动中健康成长呢？ 相似文献
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党的二十大提出“全面推进乡村振兴”的战略方针，对传统媒体来说，是机遇，也是挑战。【目的】文章以寻求突破广播在面对新媒体传播形式出现和用户信息接收方式转变中面临困境。【方法】结合驻马店广播电视台《你好创客》节目近两年破解新时代广播在乡村振兴战略中的困局，用融媒思维发展广播，讲好乡村振兴故事的探索实践。【结果】细分用户市场、创新节目形式、推动媒体深度融合。【结论】只有灵活运用融媒思维，在广播节目内容、传播形式贴近性上下功夫，才能做出接受度高的流量广播，才能讲述好乡村振兴故事，探索了新时代广播发展出路。 相似文献
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学生主动发展的火把,需要教师点燃,课上教师要激发学生在数学学习中的主动感知、主动质疑、主动思维、主动体验的积极性。苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动,他主张教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们脑海中出现疑问,让学生对自己的知识仓库加以清点、回顾, 相似文献
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分析了云冈石窟1962年2窟泉水温度和当时气温的监测数据及2003年全年气象站和窟内6个监测点的温度、湿度数据;总结了窟区和各种类型洞窟内温度、湿度的变化情况及岩石内部温度的变化情况;计算了窟外和各种类型洞窟内可能发生冻融的条件和时间;揭示了不同季节的水分在岩石和大气间运移情况;讨论了温度、湿度对云冈石窟的影响机理.认为修建窟檐对石雕的保存有利,但也存在湿度增大的问题.因此,建议在温度、湿度变化较大的洞窟,应修建窟檐,同时要考虑适当的排湿措施;没有窟檐的洞窟,在湿度过大的地方,也应采取必要的排湿措施. 相似文献
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新课程的实施无疑给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。作为一个普通的高中语文教师，不得不重新审视自己。陈旧的理念已无法适应新形势的要求，传统的教学方法已无法跟上时代的步伐。那么，具备什么样素养的语文教师才是一名适应新课程要求的合格的语文教师呢？ 相似文献
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有一个故事,其大意是这样的:在一个极寒冷的冬天,有一个人穿了棉衣赶路。为了把他的棉衣脱下来,冬风狂暴地刮起来,但却只是使那人把棉衣裹得更紧,怎么也扯不下来;而当太阳出来照着他的时候,那人便自动脱下了棉衣。故事的寓意是极其明白的,它告诉人们一个极其浅显的道理:在生活中,为人应该宽容,用专制、暴力的方法,对于解决问题往往无济于事。只有温和、宽容地对待一切,采用正确的方法,才能把事情办好。这个故事给了我很大的启发:作为班主任,我们在教育学生时,决不能简单地压制他们,用纪律制度去逼迫他们就范,用“冬风剥棉衣”的办法是难以达… 相似文献