全文获取类型
| 收费全文 | 825篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 368篇 |
| 科学研究 | 50篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 305篇 |
| 综合类 | 30篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 66篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 5篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 43篇 |
| 2013年 | 69篇 |
| 2012年 | 59篇 |
| 2011年 | 18篇 |
| 2010年 | 127篇 |
| 2009年 | 100篇 |
| 2008年 | 25篇 |
| 2007年 | 60篇 |
| 2006年 | 29篇 |
| 2005年 | 25篇 |
| 2004年 | 26篇 |
| 2003年 | 20篇 |
| 2002年 | 25篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 12篇 |
| 1999年 | 24篇 |
| 1998年 | 17篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 25篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 14篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有828条查询结果，搜索用时 390 毫秒
111.
李崇明是山西女队的教练,一头银发的他今年68岁,被返聘回山西队后,一直着手打造一支团结的山西队,希望能重回全运会四强。本届山西队的主力阵容武杨、李晓丹和杨飞飞,是李崇明一手带起来的,三个姑娘从刚进入山西队开始就是同一批的好姐妹,她们管李崇明叫“李练”,“教”这个字都省略了。 相似文献
112.
113.
114.
随着当今社会我国城市化进程的发展越来越快,诸多关于水的问题随之产生。例如水资源短缺、水环境恶化、城市化水灾害等越来越受到人们的的关注,特别是水利从农村相继进入城市中来。在新的时期,城市水利规划已经有越来越多越来越广的思路,水利规划工作也制定了可持续发展战略,传统的水利已经逐渐被现代水利所取代。然而为了城市防洪促进城市水利与经济社会协调发展,以及实现人与自然的和谐相处,分析和研究城市发展过程中出现的问题十分重要。 相似文献
115.
一、研究的目的和意义倡导自主、合作、探究性学习,是新课程的基本理念,也是基础教育课程改革的重要目标之一。改变教师的教学方式和学生的学习方式是实施新课程的关键环节。新课程强调,教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程,是学生不 相似文献
116.
初一年级1．若逐次相加减，则计算是相当麻烦的．仔细观察，不难发现，分组计算，运算就简单了．原式＝4＋（5－6－7＋8）＋（9－10－11＋12）＋…＋（1997－1998－1999＋2000）＝4＋0＋0＋…＋0＝4．2．利用数轴求解，既直观形象又简单明了，根据已知条件，先在数轴上标出a、b、c、d四个数，然后再际出一a、－b、一c、－d四个数（如图），在数轴上可清楚地看出，一a、－b、一c、－d的大小关系是一d＜－b＜一a＜－c．3．在符合题设条件的一般情况下，很难确定四个代数式中哪一个的值最大，但我们知道，在符合题设条件的一般情况下成立的结论… 相似文献
117.
中边次 《中国教育研究与创新》2005,2(8):43-44
解放以来，特别是改革开放以来，西藏的教育事业从无到有，从弱到强，发生了翻天覆地的变化，中央第四次西藏工作会议和全国基础教育工作会议的召开，又为我们西藏的教育指明了发展方向和道路。 相似文献
118.
119.
在构建终身教育体系中,必须从战略的高度正确对职业教育进行重新定位,把"加强职业教育和培训,发展继续教育"作为今后一段时期内国民教育发展的重要方略. 相似文献
120.
边志学 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
在实施目标教学过程中，多数人只倾心于认知领域的目标制定和实施，而把情意目标看得可有可无。这种倾向产生的根源在于认识上的模糊，以为情意目标不如认知目标具体，且时效性又不显著，因而在只贪眼前利益的思想支配下放弃了情意目标的制定和实施。更有甚者，认为情意目标与认知目标互为排斥，不能兼顾。这些做法和认识是不符合素质教育之要求的，是应试教育思想留下的残痕，应予以剔除。要消除这种错误倾向，首先得有一个正确认识，那就是：情意目标和认知目标是一个统一的不可分割的有机整体。在教学中常会出现这种现象：认知层次的档次… 相似文献