青海民族地区实施校本课程开发的个案研究     

才让措  万玛措 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(1):44-48

校本课程开发是一个动态的不断完善的过程,从其价值理论而言,是培养多元化人才,满足社会多样化需求的重要措施;从活动方式及适用范围来看,既可针对校本课程的开发,也可用于国家课程校本化的实施。在我国校本课程开发作为一种重要的课程形式被提出来,不仅使我国的课程改革有了可持续发展的动力,而且在客观上给地处青藏高原的各民族学校提供了理想的发展机遇。实践表明,校本课程开发在青海民族学校的教育理论和教育实践中具有强大的生命力,并取得了很好的经验。  相似文献   

说“寂寞”     

邵燕祥  彭武胜 《阅读与鉴赏》2006,(11):20-22,69

“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。”那么，不能留名．就是寂寞了。不过，诗人又说：“千秋万岁名．寂寞身后事。”可见有了名还是不免寂寞。有名只是为人所知，但是知道并不等于理解：不被理解，才是圣贤的寂寞。  相似文献   

在应用题教学中怎样贯彻新教育方针     

周奇受  毛业礽  彭旬初  張克昌 《湖南教育》1958,(4)

毛主席提出的教育方針,就象灯塔一样指出我們教育工作的方向。自然,小学算术教学也不例外,必須努力来貫彻毛主席提出的教育方針。特别是应用題教学,是最好向学生进行政治思想教育,使学生受到感染,以培养学生热爱祖国、热爱社会主义,热爱劳动和积极学习等优良品質,以及坚定为祖国为人民服务的政治方向的。  相似文献   

寓庄于谐的人生笑话     

达闻 《教师博览》2007,(1):23-23

父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人。肚子里一定没有学问!”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱!”  相似文献   

现代远程教育与数字图书馆     

胡根桥  彭国柱 《中国教育技术装备》2007,(8):51-52

本文从现代远程教育的特点出发,讨论了现代远程教育需要数字图书馆的参与。数字图书馆适合现代远程教育的发展,为远程教育提供网络信息资源,它能够干预远程教育的教学过程,能够为远程学习提供网络平台。  相似文献   

组织生态学视角的职业动态学研究     

彭璧玉  田艳芳 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):31-36

兴起于二十世纪七十年代后期的组织生态学不仅适用组织理论，还能用于解释组织雇员在组织内部与组织之间的流动问题。本文结合社会变迁和组织生态学，总结了职业流动的生态学理论。发生在组织种群中的重要事件（组织的设立、解散、合并）都会引起组织种群中组织雇佣规模、职位和雇员任期的实质性变化，从而直接影响新组织和失败组织中的雇员流动，同时也间接影响其他组织中雇员的职业动态。  相似文献   

基于绿色化学理念下的实验教学策略   总被引：3，自引：0，他引：3  

彭菊花  冯伯虎 《承德师专学报》2004,24(2):44-45

在化学实验教学中,如何减少、降低、避免化学污染,是基于绿色化学理念下的重要教改内容之一.文章从五个方面针时实验教学进行了阐述,以期和绿色化学零距离接触.  相似文献   

让学生在体验与探索中学会修正错误     

彭永新 《小学教学设计》2004,(26)

犤教学片断实录犦教师出示如图钟面,让学生判断钟面显示的时间是几时几分?生1:4时55分。生2:不对,应该是3时55分。师:到底是4时55分,还是3时55分?我们来讨论一下。先请认为4时55分的同学说说,你是怎么看的?生:我先看时针靠近4,就是4时,再看分针指着11,就是55分。生(反对者):不对。如果是4时55分,时针应靠近5,而不是靠近4,因为分针走了55分,快到一小时,时针应超过4很多,快到5,而现在钟面上时针是快到4,所以应该是3时55分。(应该说第二位学生的看法非常正确,但仍有部分认为4时55分的学生坚持认为他们的看法正确。)师:两位同学都看出时针靠近4,…  相似文献   

"第二人称"魅力无穷     

彭远华 《湖南教育》2007,(12)

“第二人称“叙述在叙事类文章或作品中随处可见。一类是,以“你“指读者。例如,碧野《天山景物记》“朋友,你到过天山吗?““如果你愿意,我陪你进天山去看一看。“方志敏《可爱的中国》  相似文献   

新课程背景下新型师生关系的创建     

彭路南  吕燕萍 《教学与管理》2006,(27)

伴随着新课程标准的颁布实施,作为学校教育的两个基本要素——教师和学生,这二者之间的关系处于什么样的状态及互动方式,直接影响到教育教学的成败。建立良好的师生关系是进行正常教育活动,提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。本文就转变教育观念,创建新型师生关系略抒管见。一、正确理解新课程背景下教育的实质内涵1.树立教育面向全体的新观念按照十六大提出的“形成比较完善的现代国民教育体系,人民享有接受良好教育的机会”“,基本普及高中阶段教育”“,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展…  相似文献