生物神经反馈干预训练:培养运动员训练和比赛心理的技术   总被引：1，自引：0，他引：1  

Penny Werthner  邹文华 《中国体育教练员》2011,(1):33

从运动心理学文献中了解到,运动员适当地关注和有效地管理焦虑情绪的能力是在比赛中取得优秀成绩的两大关键技能。生物/神经反馈是一种以加强培养这两项技能为目标的训练工具。该训练旨在培养运动员对身体的生理活动和大脑的神经活动进行自我认识和自我调节的能力。注意力训练(神经反馈)有助于培养运动员的警觉和精力集中能力,管理他们的情绪、恐惧和注意力,从而把更多的精力集中在完成某个动作技能的关键因  相似文献   

瑞士体育协会优秀教练员的职业状况     

Adrian Burgi  邹文华 《中国体育教练员》2011,(1):33-34

2002年,瑞士第一次开展了优秀青年教练员和优秀体育教练员的职业状况研究。结果表明,教练员职业状况的改善可使其更专业化,得到更多资助,改善其契约关系,有助于教练员的职业规划。研究旨在调查过去7年里,优势项目教练员的职业状况是否发生了变化,尤其是2003年开始的正式职业资格认证和成立的致力于"青年和体育"的青少年培养计划的"J+S基金会"对优秀教练员的职业  相似文献   

奥运会花样游泳前瞻     

邹文华 《中国体育教练员》2008,16(2):44

花样游泳于1984年首次进入奥运会,美国队包揽了该运动(个人项目和双人项目)的所有金牌。1996年奥运会上,这两个项目被集体项目取代。2000悉尼奥运会,双人项目重新进入奥运会比赛名单。  相似文献   

如何成为思考型教练员     

Wade Gilbert  Pierre Trudel  邹文华 《中国体育教练员》2008,16(3)

为扮演好各种角色，不同级别的教练员都必须掌握和使用越来越复杂的专业化知识。因此，世界上许多国家都提供大型的综合项目，来帮助教练员实现这一目标，教练员教育得到迅猛发展，教练员教育国际委员会应运而生。然而，在教练员看来，与正式的教育相比，他们在训练指导实践中所获得的知识更有利于其职业发展。研究显示，美国高校的教练员用于教练员培训机构的平均时间为每年25h，  相似文献   

教学中塑造学生个性心理研究     

邹文华  陆家浩 《长春教育学院学报》2014,(4):123

教育的目的是培养与发展人才,不仅教给学生知识,更要培养他们的素质、活力及个性。在教学过程中,要对学生个性心理进行塑造,根据学生的个性发挥其特长,让他们能够健康全面发展。  相似文献