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语言教育政策是美国多元社会结构中重要的教育政策。美国双语教育法在实施 30年后 ,目前遭受严峻的挑战。《双语教育法》开始由《不让一个孩子掉队》、《语言获得法》替代。维护和反对双语教育政策的立法、研究和运动呈针锋相对的态势。语言教育政策在教育层面 ,人们关注它的是效率和机会均等的效果问题 ;在社会架构更深的层面 ,潜伏着国家的稳定性、语言文化权利的维护、美国社会的多元性和开放性等复杂的政治意涵。 相似文献
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《世界经理人》杂志曾于2007年发布《女性领导力调查》报告,其中显示性别对管理行为的影响不大,即女性和男性同样拥有成为卓越领导者的才能。但是当我们将视线投向边远的山区,投向少数民族地区,投向贫困地区的时候,这一调查的结论似乎显得有些苍白,在那里女性仍然是弱势群体,女性领导仍然极度缺乏,特别是在教育领域,女校长、女性中层领导更是凤毛麟角。什么是制约她们发展的桎梏,怎样帮助她们发展自我,如何使女性在社会发展中担当更加重要的角色,以及在以女性为主要力量的教育界如何使之发挥天然的优势,是我们必须解决的问题。 相似文献
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一场不可料而又可料的危机来了又去了,在此,向为抗争SARS作出各种牺牲的一切人士表达崇高的敬意!向因SARS遭受各种损害的全体同胞致一声由衷的问好! “居安思危”、“居强思危”是一个国家能自立于世界民族之林的重要保证。中国两千余年前的孟夫子说过:“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后生于忧患而死于安乐也。”(《孟子·告子章句下》)自认为强大无比的美国在1983年提出了报告——《国家在危急之中:教育改革势在必行》,报告中有这样一段话:“为了使我们的国家发挥作用,公民必须能在一短时间内根据有冲突或不完全的证据,对复杂的重大问题达到某些一致的认识。教育则有助于形成这些一致的认识。”而真正做到“生于忧患”,真正能很快“形成一致认识”,绝非易事,那是有赖于体制的健全和国民的整体素质。在SARS危机中,“忧患意识”、“危机意识”、相应的自我升华和更具前瞻性的教育变革,都是大家关注的话题。当编者准备组织这栏文章时,曾经有过两种想法:一是认为,最好的反思是当事人的即时反思;然而又考虑到,距离感才是客观公正反思的重要前提。不论怎样,为了应对各种不期而至、不幸言中的危机,我们有责任记录下SARS危机中的教育思考与教育实践,即使不够深刻完整,不够全面老到,但我们终究为“有距离的反思者”留下危机中的真实脉动。在此,还要特别感谢北京师范大学郑新蓉教授,感谢地北天南的同仁们在SARS肆虐期间撰文以助。 相似文献
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教育,是克林顿１９９６年美国总统选举中议论最多、承诺最多的一个问题。１９９７年,在克林顿宣誓就任时发表的就职演说中,教育又是他最先谈到的问题。他说,教育是每一位公民最珍贵的财富,将把教育放在优先发展的地位。他指出,学校要建立世界上最高的质量标准,信息... 相似文献
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教师的身份是与当代资本主义社会阶级和社会阶层的重新分化密切相关的。教师作为服务阶级，运用学历、学位层级、职称层级、职务层级以及专业学会等维护其阶级和阶层的利益；对教师的经济身份、政治身份和意识形态身份的分析识别可以确认教师的阶级地位(location)和阶级立场；教师在学校教育实现社会筛选和分化功能中扮演着主要角色；教师职业一直是社会底层阶级立志向上流动的主要职业，教师的养成(师资训育)也是一个资产阶级的意识形态社会化的过程；教师通过专业化的证书制度才受雇于国家，获得国家授予的教育(控制)权力；教师职业也仍然存在边缘化或无产阶级化的可能；教师的解放和革命是蕴含在日常的教育和教学中的。 相似文献