全文获取类型
| 收费全文 | 1005篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 696篇 |
| 科学研究 | 116篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 46篇 |
| 综合类 | 36篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 114篇 |
出版年
| 2023年 | 15篇 |
| 2022年 | 13篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 12篇 |
| 2019年 | 9篇 |
| 2018年 | 10篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 10篇 |
| 2015年 | 16篇 |
| 2014年 | 70篇 |
| 2013年 | 68篇 |
| 2012年 | 52篇 |
| 2011年 | 64篇 |
| 2010年 | 61篇 |
| 2009年 | 81篇 |
| 2008年 | 50篇 |
| 2007年 | 38篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 46篇 |
| 2004年 | 43篇 |
| 2003年 | 39篇 |
| 2002年 | 18篇 |
| 2001年 | 29篇 |
| 2000年 | 20篇 |
| 1999年 | 25篇 |
| 1998年 | 9篇 |
| 1997年 | 16篇 |
| 1996年 | 15篇 |
| 1995年 | 25篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1964年 | 5篇 |
| 1963年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1957年 | 5篇 |
| 1956年 | 2篇 |
| 1952年 | 1篇 |
排序方式： 共有1014条查询结果，搜索用时 125 毫秒
221.
金文宁 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):11-13
《哈克贝里·芬历险记》是被深度介绍到中国的美国小说之一,不同译者、读者、研究者对它做出了各自的阐释或得到不同的阅读感受。本文从研究这部小说在当代中国的传播状况入手,比较了多个译文所表现出的价值取向与风格差异;通过查阅相关文献、媒体与问卷调查等方式,整理、分析了各层次读者对这部小说的接受倾向与阅读特点,尤其对该小说及其节选在大中学英语、语文、文学课堂教学中的"角色"特征进行了分析。 相似文献
222.
223.
224.
德国文豪歌德说过:优秀的作品无论你怎样去探测它,都是探不到底的。(《歌德妙语录》)王玲湘老师对李白诗《望天门山》的教学设计,印证了文学大师的论断。《望天门山》作为小学语文教材,经过多年的 相似文献
225.
《基础教育课程改革纲要》指出：＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂因此,在初中信息技术课堂上,教师要合理设计学习任务,为学生搭建自主学习平台, 相似文献
226.
曹永浩的办公室里,放着一个特殊的相框,那是2011年他的学生写给他的一封信,每一个孩子都在上面印上了指纹,签着自己的名字,信中有一段话是这样写的:“感谢校长,是你在我们最茫然时,亲切地与我们谈话,是你给了我们温暖的关怀,给了我们勇气和力量……使我们学会一技之长,也同样学会了生活中的为人处事.先学会做人,再学会做事,是我们一辈子都忘记不了的.”这是曹永浩的“真实教育”所展现给我们的最感性的成果之一. 相似文献
227.
金文慧 《合肥师范学院学报》2015,(6):100-102
我国普通高校实施新的体育课程教学改革已有十多年,对其成败得失确有分析总结之必要.本文运用心理学家韦纳的归因理论,以体育课程教学目标达成为视角,对学生的归因认知及归因效果进行实证性讨论,期望能有助学生形成正确的自我(他人)归因,进一步推进高校公共体育课教学改革和发展,提高教学质量. 相似文献
228.
如何做到识字教学的科学化,识字教学如何与阅读教学有机结合,从而同时提高两种教学的效果,两位教师对《寓言两则》的教学设计给了我们一些启发。他们追求语文教学的科学化使两篇教学设计实质相 相似文献
229.
230.
数学高考命题注重知识的整体性和综合性,重视知识的交互、渗透,突出在知识网络的交汇点设计试题,旨在考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力.解析几何是一门用代数方法研究几何问题的学科,集数形于一身,解析几何与其他知识的整合较多地出现在近几年高考中.然而由于此类试题综合性强,思想方法考查灵活,能力要求较高,学生往往感到难以下手.本文精选典型例题加以分类导析,供学习与研究时参考. 相似文献