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推进校企文化融合 构建高职特色学校文化 总被引：1，自引：0，他引：1
陈文海 《顺德职业技术学院学报》2008,6(3):84-86
高职学校文化与企业文化有区别也有联系,推进校企业文化融合,是满足企业需要,促进学生就业,构建高职特色学校文化的必然需要。高职院校实现校企文化融合,应做到“全程、全面、全员”的多维立体的融合。 相似文献
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岩土工程活动，由于地下工程施工使地面或上部地层初始磁力场平衡遭到破坏，产生了应力，导致地形变。表现为沉陷，隆起，土体的转移及开裂，工程施工中出现基础失稳，地基不均匀沉降，采用监测后信息化施工。 相似文献
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陈文海 《顺德职业技术学院学报》2011,11(3):36-39
文化融合是高职教育校企深度合作的内在需要。校企文化融合具有文化共性、主体共通、利益共赢和发展共需等前提和基础,因此文化融合不仅是必须的,而且是可行的。促进高职校企文化融合,可以探索＂一体两化＂的融合策略,＂一体＂即构建双主体式的校企共同体,＂两化＂即促进学校文化企业化和企业文化教育化。＂一体两化＂是＂一体两翼＂的整体关系,促进校企文化从共融到共荣。 相似文献
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陈文海 《福建基础教育研究》2011,(11):93-94
从事农村中学美术工作二十年来,对美术课堂教学有了更深刻的体会和感悟,教师素质的提高,对优化课堂教学起着至关重要的作用。下面,我结合教学实际,浅谈几点做法： 相似文献
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陈文海 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):I0041-I0044
杜威从广阔的社会背景来探讨职业和职业教育,反对狭隘的职业教育计划,主张把职业教育与普通教育有机地结合起来,从而形成了一种大职业教育观。杜威职业教育思想为我国当前职业教育改革提供了有益启示。 相似文献
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德育是学校工作的重中之重,在学科教学中进行德育是教师义不容辞的责任。语文教材中包含着丰富的德育素材,具备了进行德育的得天独厚的条件,而培养学生高尚的道德情操也是语文教学的重要内容。本文从语文教学的几个方面入手,尝试在语文教学中进行德育的渗透。 相似文献
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陈文海 《顺德职业技术学院学报》2009,7(3):70-73
科学建构高职院校“大德育”体系是创新学校德育工作模式,提高德育实效,提高高职人才培养质量的创新点、突破口。高职院校“大德育”体系是一个由目标体系、内容体系、途径体系、主体体系、组织体系和评估体系等六个系统整体构成的立体网络系统。 相似文献
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