全文获取类型
收费全文 | 5427篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 42篇 |
专业分类
教育 | 3737篇 |
科学研究 | 631篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 247篇 |
综合类 | 192篇 |
文化理论 | 43篇 |
信息传播 | 625篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 120篇 |
2022年 | 117篇 |
2021年 | 69篇 |
2020年 | 93篇 |
2019年 | 101篇 |
2018年 | 61篇 |
2017年 | 48篇 |
2016年 | 75篇 |
2015年 | 170篇 |
2014年 | 467篇 |
2013年 | 312篇 |
2012年 | 395篇 |
2011年 | 414篇 |
2010年 | 411篇 |
2009年 | 335篇 |
2008年 | 303篇 |
2007年 | 340篇 |
2006年 | 296篇 |
2005年 | 263篇 |
2004年 | 221篇 |
2003年 | 196篇 |
2002年 | 122篇 |
2001年 | 82篇 |
2000年 | 93篇 |
1999年 | 59篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 37篇 |
1995年 | 37篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 6篇 |
1965年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 2篇 |
1929年 | 1篇 |
1927年 | 1篇 |
排序方式: 共有5488条查询结果,搜索用时 15 毫秒
201.
随着分布式计算及云计算概念的诞生及迅速发展,如何对系统中的资源进行动态管理成为一个关键的问题。本文对基于自主计算思想的动态资源管理相关研究进行了综述。首先介绍了自主计算的基本概念和特征,从系统监控、检错就错、任务调度、负载均衡、QoS管理等几个方面对已有工作进行了分析和总结,并着重对动态自适应资源分配的目标、模型和方法进行了剖析。最后论述了目前研究中遇到的问题和挑战,并对今后进行了展望。 相似文献
202.
"圪"字在武乡方言中运用频繁,它以极强的构词能力组成一批"圪"字词,有名词、动词、形容词、副词、量词、象声词等。其中,由"圪"字组成的动词大多为双音节,形容词大多为多音节,表达丰富多样。"圪"字作为一个构词要素它不能单独成词,也不能独立运用,位于词头或嵌于词之间以增强表达能力。文章就《汉语方言大词典》未见条目及词条虽已列目,但在武乡方言中有不同意义的"圪"字词作一汇释,并且对武乡方言中"圪"字词的特点作简要分析,以期对日后晋语中"圪"字词的研究提供部分翔实的资料。 相似文献
203.
我国高等教育大众化政策实施十年之回顾与反思 总被引:1,自引:0,他引:1
陶学文 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(2):77-80
自1999年确定实施高等教育大众化的政策目标以来,我国高等学校招生规模和在校生规模连续几年保持上升趋势,高等教育系统的数量、质量和资源状况发生了很大的变化。高等教育面临投入不足、发展模式单一和质量下降的困境。我国高等教育大众化的出路是:建构分层次、分类型的多样化高等教育体系;关注高等教育质量,建立健全的质量保障体系;大众教育与精英教育并举。 相似文献
204.
205.
目的探讨羊膜移植术治疗翼状胬肉手术前后的护理。方法对我院2007-2008年实施羊膜移植术的患者42例42眼实施常规护理、专科护理和密切观察病情等措施。结果42例患者中2例复发,复发率4.7%。结论有效的基础护理和专科护理可提高手术成功率,减少手术并发症的发生。 相似文献
206.
207.
208.
209.
进入“后双减”时代,作业是教育教学的重要组成部分,作业改革若是仍对于“量”的限定胜过对于“质”的提升,仅单纯减少作业的数量,而不对作业的结构、育人功能和作业管理常规进行改革,那么“减负”就难获实效,因此,必须优化作业结构,审视作业功能,改良作业管理,使作业在真正减轻学生负担的同时发挥实效。 相似文献
210.
韩媛媛 《七彩语文(小学低年级)》2023,(28):73-75
<正>一、识字教学,按“图”索“骥”(一)易出错的字——察“形”、想“象”,兴趣为先教师要引导学生用自己喜欢的方法识字,给予他们更多的信任和自由。在教学中,我给足时间让学生仔细观察,并适当引导学生有重点地观察,指导学生把握整个字的特点,并根据字形特点大胆想象,将一个个方块字巧妙地转化为一个个生动可感的形象,探索出“学字词,编故事”这一有效方法。 相似文献