全文获取类型
收费全文 | 5334篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 40篇 |
专业分类
教育 | 3668篇 |
科学研究 | 628篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 245篇 |
综合类 | 188篇 |
文化理论 | 41篇 |
信息传播 | 610篇 |
出版年
2024年 | 29篇 |
2023年 | 93篇 |
2022年 | 63篇 |
2021年 | 63篇 |
2020年 | 93篇 |
2019年 | 101篇 |
2018年 | 61篇 |
2017年 | 48篇 |
2016年 | 75篇 |
2015年 | 170篇 |
2014年 | 467篇 |
2013年 | 312篇 |
2012年 | 395篇 |
2011年 | 414篇 |
2010年 | 411篇 |
2009年 | 335篇 |
2008年 | 303篇 |
2007年 | 340篇 |
2006年 | 296篇 |
2005年 | 263篇 |
2004年 | 221篇 |
2003年 | 196篇 |
2002年 | 122篇 |
2001年 | 82篇 |
2000年 | 93篇 |
1999年 | 59篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 37篇 |
1995年 | 37篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 6篇 |
1965年 | 2篇 |
1959年 | 3篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 2篇 |
1929年 | 1篇 |
1927年 | 1篇 |
排序方式: 共有5393条查询结果,搜索用时 46 毫秒
91.
教师自我发展意识。教师自我发展意识是教师所特有的对自身专业发展的意识,它是自我意识在教师职业中的具体体现。叶澜教授认为,教师的自我专业发展意识,按时间维度划分,至少包括对自己过去专业发展过程的意识,对自己现在专业发展状态、水平所处阶段的意识以及对自己未来专业发展的规划意识三个方面的内容 相似文献
92.
呼媛媛 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):73-74
本文通过对语感、美感和灵感的阐述,说明它们是翻译过程中不可或缺的重要因素。译者的美感不同就会有不同的译文。而灵感观照下的美感更会给译者带来意想不到的收获。 相似文献
93.
集合是近代数学的基本概念之一,它作为一种数学语言渗透于数学的各个分支,从而体现出它的工具性,它也是高考考查的重要知识,为了帮助同学们对它的深刻理解,牢固掌握,养成正确使用集合语言的习惯,特提出以下注意之点. 相似文献
94.
综观国家新一轮的课程改革走过的历程,一个不容置疑的事实是:改革促使绝大多数教师的教育思想和观念发生了转变,而且这种改变已经促使课堂教学发生了变化。如今,课程改革的发展已经进入了教学层面的探讨,人们关注的焦点开始落在教师在课堂教学的行为上,教师的教育理念虽有很大的改进,但具体落实到教学行为上还存在着相当的距离。为此,笔者从以下几方面提出几点建议与教师们共同思考。一、教师要理性地对待新的教育观点课程改革让教师在很短的时间内大量接触到新的教育观点、模式和方法,但是却没有给他们留出更多地深入学习、消化和理解的时间,社会发展变革的速度之快,客观上造成教师的盲从,这种快节奏、短周期的行为实际并非适合教育研究和实践,更不利于教师教学经验的积累和专业化水平的提升。教师对各种教育理论和教学模式,要结合客观实际,结合自己的教学特长,有选择地进行尝试和试验,不能盲从,不应以学生的学习作为代价来盲目行动。二、教师要明确教学改革改什么处于改革中的教师都应该认真考虑这样一个问题:在我们的教学中要改什么?我们为什么要改?就目前的教学而言,还有哪些是必须坚持和发扬的?教师如果不了解自己的教学处于什么水平,不清楚自己的教学需要改什么,不顾学生... 相似文献
95.
所谓研究性学习,是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。开展研究性学习的目的就在于实施以创新精神和 相似文献
96.
97.
叙事研究作为质的研究方法的一种运用形式,已引起人们的重视,并被广泛应用到教育研究领域。在大力倡导教师专业发展的今天,它亦作为教师专业发展的有效途径和方式,促进教师进行反思,推动了教师的专业发展。 相似文献
98.
99.
陶西平 《北京教育(高教版)》2003,(11):7-7
有的同志说,现在的教育工作必须抓好两个“统”字,一是统计,二是统筹。我看不无道理。统计提供量化的信息,是我们判断形势和进行决策的重要依据。统计不实,则可能导致错误地估计形势,更可能由此造成决策的失误。关系教育事业发展的有两大重要的指标。一个是涉及学生入学情况的指标,它是我国教育发展水平的标志;另一个是涉及教育投入的指标,它是我国教育发展能力的标志。但不少同志恰恰是对这两项指标的统计数据很不放心。最近,有一个县级市并入省会城市,有关部门对这个原县级市的教育状况进行了一次调查,发现与该县原来报告的数字有很大差距… 相似文献
100.