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51.
随着信息技术的快速发展,小学教师可以把网络技术和资源运用到小学语文教学中去.通过网络技术的运用,改变传统的死板的讲课方式与内容,使得小学语文教学变得丰富多彩,教学氛围十分活跃生动.通过网络技术运用到小学课堂,使得小学生的知识来源变得丰富多样,扩展小学生的学习途径,激发小学生的好奇心.在此过程中,小学老师要以小学生为学习主体,以解决问题为主要目的,利用好网络技术,加强教师和学生的交流互动,从而很好地提高小学生的学习能力.  相似文献   
52.
本文基于煤炭工业新型工业化的内涵,分析了建立煤炭工业新型工业化进程评价指标的必要性,构建了煤炭工业新型工业化进程的评价指标体系,并提出应用神经网络的评价方法,实现对煤炭工业新型工业化进程的评价。  相似文献   
53.
克氏原螯虾养殖现状及对策   总被引:2,自引:0,他引:2  
克氏原螯虾产业经济效益好、市场前景广阔,是一个很有潜力的养殖品种.通过调研发现在其发展过程中仍存在诸如优质苗种缺少、养殖模式陈旧、疾病发生频繁、专有饲料开发滞后等问题.因此认为发展克氏原鳌虾产业首先要保护野生资源,并通过杂交选育技术培育优质苗种;其次要改革养殖模式,可采用一年多茬(养殖)或与其他虾类轮养的模式突破克氏原鳌虾池塘养殖效率低的难题;再者提倡生态养殖,通过池塘栽培水生植物预防病害的发生并开发专有饲料等.通过节资增效、技术革新来实现克氏原鳌虾产业的可持续发展.  相似文献   
54.
高度重视纪律建设是中国共产党的优良传统,加强纪律建设是全面从严治党的治本之策。中国共产党成立100年以来,始终把纪律建设视为永葆党的先进性、纯洁性、战斗性的根本保障,在领导中国革命、社会主义建设、改革开放和实现民族复兴的伟大历程中,围绕纪律建设进行了卓有成效的实践探索、理论创新、制度构建,积累了丰富的经验和成果。加强纪律建设是马克思主义政党的本质要求和生命线,必须把严明政治纪律放在首位,维护党的团结统一,服务党的中心工作,不断完善党的纪律体系,加强体制机制和纪检队伍建设。总结并运用这些经验,可以为新时代推进党的纪律建设提供有价值的启示和借鉴,推进全面从严治党向纵深发展。  相似文献   
55.
螺旋霉素药渣是制药工业的废弃物。本研究采用化学和生物化学方法,经酸、碱、盐和酶等水解分离,从药渣中提取蛋白质,对每种反应剂,利用正交设计试验,确定其最佳化学反应剂及分离方法,试验结果表明,蛋白质的平均溶出率为:酶法为51.37g/L,碱法为45.00g/L,酸法为29.45g/L,盐溶法为23.90g/L。蛋白质平均提取率为:酶法为60.77%,碱法为48.75%,酸法为24.6%,盐溶法为25.  相似文献   
56.
近年来国外学者分别从公司持有现金的预防性动机和市场时机理论的角度出发,认为公司现金持有量与股票收益率之间存在正的、或者负的关联.本文基于中国股市数据实证检验结果表明,中国公司现金持有量并不影响股票横截面收益率.我们认为导致这个结果的原因在于中国股市的不成熟,股市长期的同涨同跌使得公司面临的总量风险较大,公司出于预防性动机普遍持有大量现金,现金持有量因此不能反映出单个公司面临的风险大小差别.  相似文献   
57.
自动化是国家现代化水平的重要标志,在国家智能制造和“双碳”目标背景下,自动化专业人才的需求日益紧迫。特别是人工智能、大数据等新一代信息技术与自动化的高度融合,使得软件能力成为自动化人才的核心竞争力。文章从自动化专业软件类课程群的建设入手,以OBE理念为指导,积极探索自动化专业人才程序设计能力培养的新模式。  相似文献   
58.
2001年春天,贵阳市面向全国公开选拔教育系统领导干部,在众多竞争者中,一位名不见经传的中学语文教师脱颖而出,被任命为贵阳市民族中学校长、党支部副书记,她,就是韩小梅。对此许多人表示惊叹:一个普通的语文教师,从未当过一天领导,竟能一步登上市级重点中学校长的宝座?。其实,不要说别人惊讶,就连韩小梅自己也难以置信。30年前,她连做一名正式教师都不敢想像,何谈当一校之长。回顾三十年来的艰辛历程,她既有“千里之行始有成”的欣慰,又有“而今迈步从头越”的豪迈。一童年是织梦的季节。幼年时扮家家,“教师”是她…  相似文献   
59.
陶行知先生说过:“真正的教育必须培育出能思考会创造的人。”人人都有创造力,创造力是可通过教学得以提高的,特别是直接以创造力的提高为目的的教学。在课程改革下,培养学生的自主创新能力,大胆放手让学生自行探究,使学生真正成为学习的主人显得尤为重要。小学科学是一门实践性很强的课程,为提高学生的动手能力和创造力提供了较好的条件,是培养学生创新思维的重要阵地。在科学课教学中,教师应充分挖掘学生的创新潜能,培养学生的创新思维,让学生创新的智慧闪光。因此,笔者把科学课培养学生的创新思维分为三部曲:  相似文献   
60.
新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,这一新的变化使学校在执行国家、地方课程的同时又获得了开发校本课程资源的空间。这将会改变“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面。这一新的变化,使校本课程的开发成为学校课程改革实验工作的热点问题。哈尔滨市南岗区各中小学,在南岗区教育局的正确领导下,在南岗区教师进修校的大力配合下,开发出了各具特色的校本课程。本刊在2004年第1期特辟专栏,首先,对开发校本课程较好的小学给予重点报道,但由于版面有限,只能从具体的操作层面上给予报道,以期给全省广大同行以更直观、更直接的借鉴。  相似文献   
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