中美高校学生社团管理模式比较探析——以中美部分高校为例     

刘韵 《湖北函授大学学报》2014,(7):38-39

本文以部分中美高校为例,分析了中美高校学生社团在管理机构、学生社团注册、指导老师作用及教育管理功能等方面的差异,为我国高校学生社团发展提供了建议。  相似文献   

论点     

逸公 《职业教育研究》2012,(2):50

关于职业教育理论创新职业教育的理论创新,在教育思想层面,要体现对三个关键词的深刻把握:第一个词是"教育",教育是十年树木,百年树人,与培训有着本质的区别;第二个词是"职业",这里讲的是职业教育,不是普通教育,这两者之间也有很大的区别;第三个词是"高等",中国的职业教育有层次的区别。  相似文献   

论点     

逸公 《职业教育研究》2013,(1):68

<正>关于行业高职学院内部治理行业高职学院聘请行业专家参与内部治理必须依赖于一定的路径,需要进行治理结构设计,形成制度保障。(1)行业专家担任学院董事会成员,参与高职学院内部决策。实践证明  相似文献   

关于教育哲学的反思与改造等     

逸公 《职业教育研究》2004,(2)

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读算老几——阅读教学再思考     

韵小丽 《小学青年教师》2006,(1):48-49

本期话题——读算老几,从深层次挖掘书声琅琅的背后存在的问题,有助于老师们思考读的多样性、统一性、层次性及目的性,从而避免新的形式主义。第5期话题:帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子吗每次听《三个儿子》的公开课教学,看到孩子们都顺着课文的价值取向指责第一个儿子和第二个儿子,心里总是觉得有点不舒服。为什么没有人站起来说“我的妈妈就是喜欢我能展示自己的才能”? 其实文本中的价值取向和我们现实生活中的价值取向已经发生了冲突,试想哪个妈妈不希望自己的孩子多才多艺,有更多的本领?为什么我们的老师不能突破教材的局限,把孩子的思维放置到更为广阔的生活空间里呢?为什么不能引导孩子和文本对话,不让孩子们的价值取向与生活偏离呢？来稿请寄:本刊编辑部杨清莲。电子信箱:qly5360@126．com。截稿时间:2006年2月20日。  相似文献   

情思语丝     

韵真 《少年天地(小学)》2002,(11)

一、南歌子·庆十六大菊蕊东篱笑,京华盛会开。长空万里碧无埃,几度倚门翘首望鸿来。 旧貌初装点, 新猷正剪裁。 上层基础紧依偎, 切冀征程似锦接琼台。——334000江西上饶市五三小 区146号信箱 简桥生 二、点绛雪·春(外一首) 丽日熏风 舞燕翩翩巧飞空 绿杨垂柳 深藏黄鹂鸣 水涨小塘 疑瑶池宝镜 望原野 梨白桃红 遍地春正农 如梦令·飞絮 轻絮如雪似雾 飘袅无风自舞 有意逐眉梢 惹却春情趣 追絮 追絮 且把春光留驻——276416沂水县崔家峪镇龙 凤湾村张艳艳 三、筷子 那是一个极为寒冷的雪天,由于路太滑,放学后我很晚才回到家。 我把菜端到…  相似文献   

影子     

含韵 《中学生电脑》2007,(7):21

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多媒体教学在《建筑施工技术》教学中的应用     

公维林 《中国科技信息》2006,(10):228-229

传统的教育流于灌输式的传授，所采用的教学手段无外乎挂图、投影仪加录音机，而随着计算机在教育上的广泛运用，教学形式的逐步改革，多媒体课件已成为教学的重要手段。多媒体教学作为一种现代化的教学手段，具有直观、生动、形象、感染力强的特点，在《建筑施工技术》教学中发挥着重要的作用。可以激发学生的学习兴趣，突破教学重点、难点，加大教学密度，节约教学时间，提高课堂教学效率。  相似文献   

黄河流域水-能源-粮食耦合机理及协调发展时空演变     

徐辉  王亿文  张宗艳  高一公  张大伟 《资源科学》2021,43(12):2526-2537

黄河流域面临的水、能源和粮食问题非常突出,研究黄河流域水-能源-粮食耦合协调发展有助于推动黄河流域的生态保护和高质量发展。本文首先分析黄河流域水-能源-粮食耦合协调发展机理,构建相应的耦合协调发展评价指标体系;在此基础上,运用耦合协调度模型测算了2008—2018年黄河流域水-能源-粮食耦合协调发展状况,并分析其时间和空间演变特征;最后,利用灰色预测GM（1, 1）模型对其耦合协调发展状况进行模拟。结果表明：①2008—2018年黄河流域水-能源-粮食基本处于稳定的高水平耦合状态,2010年由初级协调转变为中级协调,2018年由中级协调转变为良好协调。②省区间的耦合协调发展水平差异较大,宁夏仅为勉强协调,河南、陕西和甘肃为初级协调,山西、内蒙古、山东和青海为中级协调。③2019—2023年除陕西外,其余各省区水-能源-粮食耦合协调度预计将呈缓慢上升的趋势。本文根据各省区的水-能源-粮食耦合协调特征提出了相应的政策建议。  相似文献   

让口头作文与书面作文并驾齐驱     

房韵 《考试周刊》2014,(56):62-63

面对当前高中作文教学的窘境,教师要充分发挥口头作文在培养学生写作能力中的重要作用。在口头作文教学实践中,要强调作文意识,坚守生活视角,坚持系统性原则,采用灵活多样的形式,同时与书面作文协同训练。教师要将口头作文与书面作文并重,改变传统的作文教学方式,消除作文教学中的弊端,拓宽作文教学思路,切实提高学生写作水平。  相似文献