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131.
顾娟 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(5):43-45
<正>我的眼前一片黑暗,灿烂的阳光在哪?一切熟悉的事物在哪?妈妈的笑脸在哪?我的耳朵也听不见了,我只听到自己的心跳——"怦——怦"。伸出手来,迈开脚步, 相似文献
132.
高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理等一线的高素质技能型专门人才为主要任务。本文从高职院校培养目标出发,按照＂以服务岗位为标准,以职业能力培养为重点,基础理论够用、加强实践环节、突出职业技能教育＂的方针,探讨如何在《基础会计》教学中,设置基于工作过程的学习领域,以真实工作任务及工作过程为依据,整合、序化教学内容,真正实现＂教、学、做＂一体化。 相似文献
133.
顾娟 《中小学实验与装备》2006,16(6):39-40
1 设计的思路 1.1 模拟 地理教学中的实验多以模拟实验为主,这是将自然界中不易观察到的现象和演变过程通过实验让学生了解的直观方法,其内容又以宏观的自然现象和过程为多,如天体运动、地壳变动、大气环流、水循环、大洋环流等.模拟实验可以使自然现象和过程形象化、具体化和动态化,使抽象的概念易于理解,使学生对地理对象的空间分布获得较为形象而生动的感知. 相似文献
134.
采写非事件性新闻的过程,其实是一个"感觉-理解-再感觉-写作"的过程.一个记者写作非事件性新闻的水平在很大程度上决定于其对感觉的理解水平以及"再感觉"的功夫. 相似文献
135.
顾娟 《全国优秀作文选(高中)》2022,(5):30-32
<正>教师的教学应当始终将学生置于主体地位,从利于学生发展的一切角度出发,真正实现语文学科育人价值的擢升。一、创设育人情境,创造价值提升契机语文课堂教学中,教师应适时创设相应的育人情境,为学生营造出更具感染力的氛围,为其正确价值观的培养创造有利条件。与此同时,教师可以在此基础上,有效创造语文学科育人价值的提升契机。 相似文献