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131.
WTO给我国教育带来的机遇与挑战   总被引:4,自引:0,他引:4  
加入WTO将给我国的教育带来深刻影响 ,既是机遇又是挑战。全面、科学地分析机遇与挑战 ,及时制定正确的对策 ,才能抓住机遇 ,变挑战为动力 ,取得主动  相似文献   
132.
我们逐渐积累了中学生物学教学经验,但却缺乏必要的交流,缺乏对各个地区中学生物学教学实体的现状比较研究,更别说对国外中学生物学教学现状的了解和分析了。本文介绍了对泰国中学生物学教学现状进行的调查,在调查中应用了问卷设计和计算机分析处理数据的基本方法。问卷围绕中学学生生物学学习兴趣(理论和实验),对学校重视程度的反应,对生物学教师的要求标准等展开。  相似文献   
133.
练字纪事     
紧张的学习告一阶段,我们又迎来了多彩的寒假生活,可是,考试完的第二天,妈妈就给我安排了一项“重要任务”———练硬笔字。我想:哼!不就是练字吗?有什么难的!于是,找到笔、纸,便马马虎虎地写了起来。写完一看,呀,这根本不像自己写的字:横不平竖不直,每一个字都无精打采、歪七竖八地“躺”在方格里。我想:人们都说,字是人的第二张脸,我的第二张脸搞得这么难看,那多没面子呀!不行,我一定要练好字,我相信我一定能够练好它。之后,我认认真真地练了起来,只要一看见不满意的字,我便会立马喂它“后悔药”,让它赶快消失,…  相似文献   
134.
由中国高等教育学会、广东高等教育学会主办,五邑大学协办的“高等教育为沿海地区加速经济社会发展服务研讨会”,于1992年11月17日至20日在五邑大学江门楼举行。这次研讨会是在十四大召  相似文献   
135.
一、帮助学生正确理解几何概念几何概念,是逻辑思维的细胞,是形成几何知识体系的基本要素,是进行推理判断论证的基础,是学好几何证明题的关键。因此,在几何概念教学中要注意以下几点。1、掌握概念的本质属性在几何概念教学中,要使学生对所学的概念,所指这类对象的本质属性有清楚的认识。如,“三角形高”的定义是“三角形一个顶点到它对边所在的直线的垂线段”。学生对所学概念往往仅满足于背过,但对于本质属性缺乏了解,所以对钝角三角形的两锐角所对边上的高做不出来。教学时让学生动手动脑,通过变式图形,抓住概念的本质属性,…  相似文献   
136.
高德 《教育教学论坛》2019,(27):185-186
包装机械课程是教育部包装工程教学指导委员会确定的包装工程专业8门核心课程之一,但包装机械结构复杂、教学设备无法跟上包装机械自动化和智能化发展以及现代互联网和智能手机的快速发展导致游戏和学习的矛盾日益突出等问题,均日益加重了应用型高校学生学习该课程的困难。课程组针对此问题在教学过程中将基本知识结构、教学内容、方法、过程设计和教学结果评价组合成统一整体,以网络资源为平台,构建了立体化教材、多元化教学方法、网络化教学和虚实结合的实践教学“四化”耦合立体教学模式,该模式拓展了学生个性化学习空间,确立了学生在教学活动中的主体地位,引导学生积极思维,激活学生的学习积极性与主动性,确保课程鲜活起来,为学生提供一个知识、能力、素质培养的平台。  相似文献   
137.
女性主义伦理学视野下道德教育的性别和谐   总被引:4,自引:0,他引:4  
女性主义伦理学研究表明,道德是有“性别”之分的,男女两性在道德价值重心、思维方式和发展方式上均有差异。但道德教育理论和实践中客观存在的性别歧视,导致道德教育的性别失衡和性别冲突,从而限制了道德教育的发展。实现道德教育的性别和谐应该消除性别歧视,重新定义道德和有道德的人,使道德教育的核心概念包容女性气质。在此基础上,重建道德教育大厦,使其矗立于理性和情感的根基之上。  相似文献   
138.
叶圣陶先生在给《学作文报》的题辞中指出 :“作文就是用笔来说话。作文要说真话 ,说自己的话。不要说假话、说空话、说套话。”新颁布的全日制义务教育《语文课程标准》也提出了具体要求 :“在写作教学中 ,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话 ,不说假话、空话、套话。”可见 ,在作文教学中如何有效地引导学生学会说真话、实话、心里话 ,让学生的真情在作文中闪光 ,是语文教师应该认真研究和探讨的课题。在此 ,谈谈个人的一些作法。  一、解除束缚 ,培养兴趣 ,以培养口语表达能力为先导  要让学生作…  相似文献   
139.
千岛湖游记     
一日,奇奇妙妙从旅游网上查到一个名为千岛湖的风景名胜区,那里有猴岛、蛇岛、锁岛、龙岛等,大大小小共有1078个岛,故有“千岛湖"之称。这里可是个旅游休闲的好去处,这不,兄妹俩找了个双休日,又向这个旅游胜地“进发”了,千岛湖还真没让兄妹俩失望  相似文献   
140.
如何做好贫困大学生的教育管理,充分发挥资助育人作用,对做好学校教育教学改革和大学生全面发展至关重要。应该深入探究如何加强贫困生资助相关工作的总体设计,健全资助育人的管理程序,完善贫困生勤工助学岗位管理实施办法,着力培养贫困学生的奋斗精神、感恩意识,培养学生自强不息、创新创业的进取精神,进而对贫困生的成才观和就业观形成正确导向。  相似文献   
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