只争朝夕育人才——中文系民间文学教学研究动态     

民言 《北京师范大学学报(社会科学版)》1980,(3)

<正>由我校中文系钟敬文教授主持的民间文学教师进修班，已于今年二月结业。为期整整一年。参加进修的有（按笔划为序）：山东大学、上海师范学院，内蒙师范学院、北京大学、北京师范大学、四川大学、兰州大学、辽宁大学、吉林师范大学、武汉大学、河南师范大学、南开大学、复旦大学、贵阳师范学院、湖南师范学院、新疆大学等十六所高等院校中文系的民间文学教师。  相似文献   

教育的转型呼唤教师角色的更新   总被引：5，自引：0，他引：5  

刘芬  高志军 《教书育人》2001,(20)

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是科学研究的灵魂，是知识经济时代对教育工作的核心要求。因此，为了培养适应２１世纪发展需要的人才，必须着重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。培养创新人才的思想必须贯穿在整个教育工作的全过程。联合国教科文组织教育发展委员会早就指出：２１世纪的教育“将保持一个人的首创精神和创造力量”。面对当今世界新技术革命和知识经济时代的考验，一些科技领先的发达国家已把培养创造力视为“走向２１世纪的道路”。对于以全力实现国家现代化战略…  相似文献   

传真服务在办公自动化系统中的实现     

李威  肖平  吕彬  高志国 《中国教育信息化》2002,(Z1)

网络技术的发展不仅推动了办公自动化系统的应用,也不断地加强网络技术与其它通讯技术之间信息的传递和交流,丰富着办公自动化系统的功能。本文基于清华大学办公自动化系统,介绍了传真服务(Domino Fax)在办公自动化系统中的应用和实现。  相似文献   

中小企业融资新途径     

黄超崔民强  刘翌楠 《自贡师范高等专科学校学报》2006,21(3):67-69

中小企业对我国经济发展具有重要作用，然而中小企业融资难却困扰着中小企业的发展，这一问题越来越成为中国经济发展的一个焦点问题。解决中小企业融资的条件应该是：资金供给主体拥有的资金量大，能够主动承担较大风险，并且注重企业未来的发展而不是“过去和现在”，其动力当然是中小企业发展所带来的资本的巨大增值。国外已广泛存在的天使投资（Angle Invest）就是这样一种为中小企业融资量体裁制的融资方式。  相似文献   

留存在心底的感动—听特级教师窦桂梅教《朋友》     

民一 《师道》2003,(3):25-26

如果说课堂教学是音乐，那么窦老师的教学无疑是气势恢弘的交响合唱；如果说课堂教学是水，那么窦老师的教学无疑是激越澎湃的黄河长江；如果说课堂教学是画，那么窦老师的教学无疑是洒脱从容的泼墨写意。是的，她的率真，她的投入，她的会说话的一颦一蹙，都在深深地感染着每一位学生，每一位听课者。一个明媚的上午，窦老师带着她的“朋友”，在两节课的时间里，让我们有了一次深刻的心灵对话。一、在主题性阅读中整体建构主题性阅读是近年来兴起的一种教材建构思路，意在通过提供一定数量的具有内在关联的文本材料，促使学生在围绕主题的…  相似文献   

论成人教育文化之脆弱--新世纪对成人教育的反思   总被引：5，自引：1，他引：5  

高志敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(1):5-11

成人教育长期以来步履维艰，世纪之交又面临“想要”和“不想要”的十字路口，原因可以归于成人教育文化的脆弱。  相似文献   

小学语文略读课教学心得体会     

高志军 《孩子天地》2016,(7):123

小学语文课文分精读课文和略读课文,精读课文要求老师精讲精炼,略读课文往往被老师忽略了,但我认为小学语文中的阅读课文,如果我们能利用好,对我们学生的阅读能力的提升有很大的帮助。如今的教学,学生是语文学习的主人,教师仅仅是语文教学的组织者,引导者,合作者。总之,阅读教学要以学生为主体,学生才是学习的主人。在语文教学中,我们不能忽略了略读课文的教学,要充分利用好略读课文的教学,让学生喜欢上阅读、爱阅读、并且会阅读。  相似文献   

你很快就能明白：浅显而管用的道理     

高志华 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):2-3

要在初三这一年练好作，要在中考时作取得好成绩，必须消除一些误会：  相似文献   

读中求悟 读写结合     

高志刚 《教学与管理》2002,(29)

新大纲中指出，语文教学要“注重语言的感悟、积累和运用”，在阅读教学中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感”。许多教师知道了阅读教学应走读书训练之路，并且在课堂上也这样做了。但只是一味地让学生读读读，没有正确的牵引与指导，让人觉得还是老一套，甚至对以“读书内化”为手段的阅读教学产生了动摇。“读中求悟”听之简单，操之则难。如何在实际的课堂中操作呢？一、我们需要解决一个“读”字１．读书，要会读宋人郑侠有《教子孙读书》：“淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识潜自闻。神焉…  相似文献   

陶渊明对儒家思想的继承和突破     

孙红震  张中民 《九江师专学报》2001,20(3):29-32

关于陶渊明的思想，历来看法不一：有的认为属于儒家，有的认为属于道家；有的认为非佛家莫属；也有采用综合观点，认为外儒内道或外道内儒的。本文结合具体文本研究认为，陶渊明的思想成分较为复杂，主导思想还是儒家思想，并在继承儒家思想的基础上，对其进行了突破，使儒家思想在陶渊明身上得以丰富和发展。  相似文献