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文章从不同的视角细致观察了“信息获取路径”的概念，提出了一个多维的概念化框架，即：信息的内涵、“获取路径”的内涵、信息收集的相关问题和影响与限制。认为只有认真分析这四个方面的问题，才能加深我们对“信息获取路径”概念的理解，才能有助于发展和研究“获取信息路径”的系统、制度和政策。 相似文献
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二十一世纪对学校教育,尤其是教师教育提出新的要求,我们必须站在教育国际化和现代化的高度,重视创新型教师队伍的培养,教师应首先成为终身学习的先行者、示范者。政府部门应积极动员引导社会力量共同努力兴办教师教育事业。 相似文献
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黄向阳 《内蒙古科技与经济》2009,(13):113-114
文章针对学习型社会的要求,对如何发挥图书馆在学习型社会中的作用进行了探讨．并且把图书馆员素质的提高作为侧重点进行了阐述。 相似文献
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近年来,我国高等教育事业取得了长足发展。特别是"211工程"、"985工程"的相继实施,为高等教育事业实现科学发展提供了良好的机遇。面对经济社会发展的多元化需求和日趋激烈的竞争,各高校正在不断探索超越自我、追求卓越的发展道路。文章探讨为学科群建设服务的新思路,提出与自身学科水平和办学实力相匹配的专业文献分层次建设策略。 相似文献
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黄向阳 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):96-99
在价值观日趋多元的现时代,生命价值作为一种共享价值(shared value)在教育中的地位日益突出.多年来,不少民间群体、社会贤达在台湾和香港推行内涵相当丰富的生命教育. 相似文献
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认知失调理论和自我一致理论可用于考察校园欺凌嫌疑人自我辩护的心理过程及其与欺凌行为的相互作用,以解释学生对同伴的主观恶意自何而来、好孩子何以会干坏事、人们何以会选择性遗忘自己欺负同伴的往事。学生打闹之类的行为一旦造成伤害,就会引发肇事者认知失调;为了缓解认知失调的压力,肇事者倾向于在内心进行与积极正面的自我认知相一致的自我辩护;自我评价高的肇事者在造成严重伤害时,其自我辩护伴随于道德推脱过程,在内心将伤害事故归咎于受害者;这种自我免罪的道德推脱又会促使肇事者以更进一步的攻击来证明其自我辩护,于是发生确实的欺凌;而欺凌引发更加严重的认知失调、自我辩护;欺凌者在道德推脱中加深对受欺凌者的恶意,最后陷入欺凌与自我辩护的恶性循环。实践和研究表明,共同关切法和拆拼法可以防止欺凌者陷入这种恶性循环。 相似文献
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柏拉图的对话录《美诺》以一种颇具现场感的方式,展现了哲学的起源、形态和功能。哲学发端于教育问题的探索,并以解决教育问题为归宿。 相似文献