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"导学案"是教师体现教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体,是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也代表着需要"达到"的目的地。导学案的编制和使用应体现以"生"为本,以"学"为出发点,教师应积极引导学生紧扣教材,针对"导学案"中存在的问题讨论交流,学生能积极地去动脑、动手、动口,真正实现了从"学会"到"会学"到"乐学"的转变,确保课堂教学效率。 相似文献
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黄文静 《中小学心理健康教育》2013,(10):25-26
来找我咨询的许多学生中,陈莎（化名）是给我印象最深的一个。这倒不是因为她的心理问题有多严重,而是因为她的案例有很强的代表性,反映了消极情绪和负面暗示对一个人的心理以及行为的重大影响,而这种影响的严重性往往连来访者自己都没有意识到。陈莎是被查寝室的老师发现后送到咨询室的,当时她上高二,在学校的重点班。查寝的老师说,她上午没有去上课,一直躺在寝室里, 相似文献
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