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921.
直播教学自新冠肺炎疫情以来已成为在线教学的重要形式,其师生对话互动的特征与规律是在线教学研究的重要议题。然而已有分析框架或工具大多只从某一个或两个方面对师生对话进行研究,未能全面挖掘并揭示课堂师生对话的全貌。基于互动模式、知识建构与课堂文化的三维师生对话互动分析框架,对一门小班直播课师生互动特征与规律进行深入考察发现:直播教学中师生对话包括无技术参与、技术辅助反馈、技术操作回应以及被中断的对话等12种互动模式,但以无技术参与的一对一单向三元对话为主,技术在促进师生对话互动中的作用不明显;知识建构主要发生在教师学术性提问引发的师生对话中,且以教师低层次认知类问题和学生的简单认知回答为主,缺少深层次认知加工与集体知识探究和创造;课堂文化呈现出知识讲授式的权威控制型特征,基于社会建构的集体探究与创新文化尚未形成,师生相互尊重与支持、平等友好、民主参与的文化特征开始萌芽。未来直播教学中,教师还需深入挖掘直播互动技术功能,发挥直播课新空间优势,探索直播课课堂文化中自由与约束、自主与控制新的平衡点,激励和支持高质量课堂对话,推动直播课从知识讲授式课堂向知识建构式课堂转变。 相似文献
922.
项新宇 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):9-10
《春江花月夜》是张若虚的一首千古绝唱,笔者从作品出发,探知诗人对外在世界的思考和对内心世界的审视,以追求一种深度的语文课堂。张若虚在诗中表现出对自然的礼赞,对生命的礼赞,文字背后有着诗人美好的情感。笔者从“见天地” “见众生”和“见自己”三个方面引导学生置身诗境,感受诗歌的意境美,情感美,感悟品鉴诗心,从而理解作品的深刻内涵。 相似文献
923.
本科生工程实践能力是高校工程教育培养过程的关键指标,也是高校工程教育培养质量的重要标志。但当前本科生工程实践能力普遍薄弱,能力培养面临着全面发展观与技术至上论的争议、技术性能力与非技术性能力的分裂、单一线性情境与复杂劣构情境的矛盾、标准孤立分散与能力交织协同的割裂等问题,针对当前工程实践能力的培养争议,本文提出了从利益相悖到多元共治、从显性课程到隐性课程、从扁平理论到立体情境、从独立分散到协同整合的培养逻辑。 相似文献
924.
管乐团中的单簧管包括三个声部以及小单簧管、低音黑管、中音单簧管,由此呈现出丰富的音色效果,然而要想完美地将这些乐器融合在一起,则必须进行针对性的训练活动。单簧管应用于管乐团成为声乐教学的一项重要内容,具有明显的方法性特征。本文结合个人教学经验,在简要介绍单簧管在管乐团中重要性的基础上,系统分析其配合要求以及应采取的教学方式,由此为单簧管应用于管乐团的教学工作提供必要的指导,以提高单簧管应用的教学质量。 相似文献
926.
927.
928.
物理课堂教学中应时刻让学生保持积极向上的学习激情,而激情的来源则是对某一目标或者是任务的不懈追求和对未来知识的不断渴求。基于此,教师要从任务驱动视角对诱发学习动机、点燃中学生的物理学习激情进行了全面探析。 相似文献
929.
贴近市场办学是职业学校面向社会,为经济建设培养合格人才的重要渠道。是改善办学条件,解决企业技术人才需求的有效途径。职业教育办学难,难在招生上,没有生源,巧妇难做无米之炊,这是当今社会共知,怎么解决这个关键问题呢？就得让社会了解职业教育,让家长接触学校,做到开放办学,才能起到很好的宣传作用。近年来,山东省威海工业技术学校找到了很好的突破口。那就是通过举办电工专业短期培训班,让企业员工、社会人员走进学校,了解学校,口口相传,取得了非常好的宣传效果。这样接地气的培训是学校与企业联手合作的有益探索,为职业教育的改革和发展积累了一些经验。 相似文献
930.