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黄晓冬 《中国科教创新导刊》2009,(12):254-254
我国目前约有青少年2亿,中小学1.8亿,其中1.4亿在乡镇,乡镇教育是的发展状况直接关系到我国体育改革的进程和成效。对经济较为发达的杭州市乡镇中学体育师资现状与研究进行分析,提出建议,为其他省、市乡镇中学体育事业的发展做出贡献。 相似文献
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黄晓冬 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(6)
动宾和主谓套叠而成的兼语短语有V1、N、V2和C(Connection)四个基本语义成分,前三者是显性的,C则是隐性因子.因此,V1NV2的语义结构是多元、多层、非直线型的复式结构.V1NV2的语义结构类型由V1N和NV2的语义关联(即C)决定.V1NV2的语义结构类型主要有目的结果、原因、领有存在、称呼解释四类.从V1NV2的语义情况观察,V1NV2结构是语义表达精细化和语言的经济性原则共同要求的结果. 相似文献
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青少年正处于人生生长发育的第二个高峰期,体质迅速增长,心理处于半幼稚半成熟阶段,在体育教学过程中渗透心理健康教育尤为重要。在几年来的教学实践中,有目的地在体育教学中对学生渗透心理健康教育,在教育过程中总结了一些建议,防患于未然,使中学生心理健康发展。 相似文献
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高校与政府、中小学协同育人是应用型高校人才培养的重要途径。泉州师范学院小学教育专业在专业建设与人才培养实践过程中,以专业课程群为载体,以大学教师与中小学校教师为主体,建立学科教学与学科活动教研共同体,逐渐构建了US(大学-小学)协同育人模式,既促成高校一流专业建设水平的不断提升,又助力小学“减负增效”的高质量发展。 相似文献
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黄晓冬 《泉州师范学院学报》2022,(6):49-56
对9所特殊教育学校义务教育阶段的科学课程实施状况与影响因素进行调查发现,科学课程实施存在课程开设不齐全、课时偏少、教师专职化比例低、专业化水平不高、教学条件有待改善、课程教学理念急需更新以及教学研究与专业发展亟待提高等问题,文化制约、师资短板、变革滞后、资源局限、支持乏力是其主要影响因素。为此,文章从文化与政策层面保证残障学生接受科学教育的公平、职前培养与职后培训层面突破科学教师专业化发展的瓶颈、理论与实践层面提高科学课程实施的质量、交流与合作层面创新科学课程实施的路径4个方面提出相关建议。 相似文献
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福建省基础地理信息中心档案馆自建馆以来,主要负责收集、管理本局及其直属单位形成的基础测绘成果和非基础测绘成果,及向国家局、各省兄弟局索取的基础测绘成果。中心档案馆把福建省内通过测绘生产,科学研究、基本建设等活动中形成的应当归档保存的各种技术文件、技术标准、原始记录、计算资料、测绘成果、成图、航空照片、卫星照片、磁带、磁盘、图纸、图表等基础测绘成果和非基础测绘成果,集中到本馆统一管理。[第一段] 相似文献
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赤楠叶醇提物抗菌活性及成分总黄酮的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄晓冬 《泉州师范学院学报》2007,25(4):98-102
对赤楠叶醇提物进行抗菌活性和总黄酮含量的测定与比较,结果表明:赤楠叶醇提物对黄曲霉、青霉、黑曲霉等霉菌无抗菌作用,对金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、普通变形杆菌、八叠球菌等细菌具有较强的抗菌活性,其抗菌作用强于同株的茎醇提物,与同属的轮叶蒲桃叶醇提物相当,但较强于蒲桃、乌墨、洋蒲桃等植物.11月份的赤楠叶总黄酮含量为3.32%,是叶醇提物中有效的抗菌成分. 相似文献
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将科学课程探究教学与创造性教学整合为创造性探究教学,以培养学生的创造性和探究性;提出以“把握问题—推论或提出假设—设计研究方案、收集证据—研讨、解释、建构模型—评估推广—应用创造”等六个阶段组成一个教学结构环的基本教学模式,以推进课程改革的进程。 相似文献
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以"野外考察"为主要形式的野外实践在纳入高校小学教育专业的实践课程体系时应扣紧小学教育专业特点,从课程目标设计、课程内容选择、课程资源开发与利用、课程学习的评价等方面整体设计与规划,并在课程实施上采取成立合理的导师组、制定可行的实践方案、建设稳定的实践基地、创新有效的评价方法与提供适度的资金资助等有效策略. 相似文献
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科学课教学强调科学探究.真正意义上的探究教学,要在目标上指向"三维一体",在实践上应将科学探究与知识建构有机统一起来,将知识建构作为科学探究的本质与核心,将科学探究真正作为知识意义建构的必经途径.以<改变物体的沉浮>课例,分析了结构性探究材料的定义、特性、选择与应用,并认为结构性探究材料的选择与应用是实现有效探究与意义建构的根本. 相似文献