比较教育学研究中的“两端对立”现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例     

褚远辉  陈时见 《外国教育研究》2010,(6)

对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见。比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型。这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力、活力及不成熟。  相似文献   

单亲家庭孩子心理障碍及教育策略     

邓家见  王泽燕  王建 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)

单亲宗庭子女是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子,单亲家庭由于其家庭构成的特殊性,会给孩子成长造成种种负面影响,尤其在与孩子的心理成长方面,容易阻碍孩子的性格和情感发展.近年来随着单亲家庭的增多,单亲家庭子女的心理发展障碍以及其引发的各种问题越来越受到各界关注,而要如何通过教育来改善这个问题,则需要社会、学校、家庭以及孩子自己的共同努力.  相似文献   

师范生教育实习的目标定位与实践路径     

陈时见  刘凤妮 《教师教育研究》2022,34(2):15-21

  相似文献   

化工过程设计课程的设计和教学实践     

徐建  黄星亮  孟祥海  杜巍  刘昌见 《大学教育》2023,(8):72-74

工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点,也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径,化工过程设计课程作为中国石油大学（北京）化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程,在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育（OBE）的理念,在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上,对课程目标进行了设计;按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则,确定了课程内容和相应的课程评价方法;详细介绍了中国石油大学（北京）化工过程设计课程的教学设计和实施过程,并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。  相似文献   

东亚钳蝎高粱酒对小鼠抗体和免疫细胞活性的影响     

何凤琴  田贞  闫冰洁  王子见  王波 《西安文理学院学报》2023,(2):57-62

通过饮用一定时间东亚钳蝎高粱酒，探讨对小鼠免疫功能的影响.对雄性昆明小白鼠连续灌胃蝎子酒(40 g/kg)35天，通过注射绵羊红细胞，进行迟发型变态反应，检测相应免疫指标.结果显示，东亚钳蝎高粱酒组与对照和高粱酒组比较，东亚钳蝎高粱酒组左脚趾的厚度变化较小，血清溶血素水平明显升高，抗体生成数量提高，脏器比重增大，NK细胞活性明显提高，T细胞数量增多.环磷酰胺组能够提高NK细胞活性，但减少T细胞转化率.半浓度东亚钳蝎高粱酒组比单纯环磷酰胺组的免疫功能强大.显示蝎子酒能够有效提高小鼠免疫功能，增强免疫系统对肿瘤细胞的免疫力.  相似文献   

红色文化高质量融入思政课程的逻辑理路     

邱利见  赵文政 《中学政治教学参考》2023,(44):82-86

思政课程肩负着传承、阐释和创生红色文化的重任.将红色文化高质量融入思政课程,对于发展中华文化、完善思政课程体系、培养时代新人具有重要现实意义.我们应遵循知识选择、教育教学和生活关怀基本逻辑,促使红色文化全方位、立体式融入思政课程,最终进入学生头脑并成为学生的行为指南.为此,需要坚持党的领导,加强理论与实践研究,健全管理机制.  相似文献   

马克思主义统战理论中国化的历史逻辑北大核心     

王遐见  蔡元洋 《思想政治教育研究》2023,(2):26-30

统一战线是中国共产党百年奋斗的重要历史经验。马克思主义统一战线理论与中国实际相结合的历史,正是统一战线在道路、理论和制度等层面大发展的历史。可从三大维度梳理统一战线在马克思主义中国化百年进程中的演化逻辑:一是从守正创新维度梳理马克思主义统战理论中国化道路的科学方略逻辑,即求真务实、善始善终、集思广益、识古鉴今,揭示创建中国特色统一战线模式的机动战术;二是从大团结大联合维度梳理统战历史经验的马克思主义化理论创新逻辑,即联合各方、求同存异、民主共建、团结互助,揭示推进中华民族全面复兴的动力机制;三是从协同共治维度梳理新时代中国特色统战理论引导社会资源整合的实效价值逻辑,即相机行事、深入人心、固本培元,揭示发挥统战制度优势服务社会的实践功能,从而不断增强中国特色社会主义统战事业的“四个自信”。  相似文献   

《数控加工实训技术》说课设计     

陈弛文何友成王见华 《大学教育》2014,(1):139-140

说课是指教师在备课的基础上,面对专家口头阐述课程的开发、设计、建设、改革的理念与做法。对《数控加工实训技术》课程的说课进行探索,旨在增强教师对该课程的理解和把握,从而优化教学过程,提高教学效果。说课设计包括课程定位与目标、内容设计与学时、教学方法与手段、教学单元设计、课程考核设计、课程资源建设与利用情况及课程改革等方面。  相似文献