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中国出版业产业化初探 总被引：3，自引：0，他引：3
出版业的“业”,是现代经济中的产业,不是从属于行政的事业。自产业革命以来,发达国家的出版业就已纳入产业范畴。新中国成立以后,计划经济体制将出版业作为行政机关和从属机构。随着经济体制改革的深入,出版业也相应地进行了改革,但改革的程度还与市场经济体制的要... 相似文献
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目的：探讨脂肪酸去饱和酶1(fatty acid desaturase 1,FADS1)基因多态性与血脂对高强度间歇训练敏感性的关系。方法：招募平原地区汉族无规律运动的非体育专业大学生181名,进行为期3个月每周3次的高强度间歇训练,训练前后分别测试总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇等血脂指标。提取受试者白细胞DNA,使用因美纳（Illumina）基因芯片对质控合格的DNA进行基因分型。用PLINK(V1.09)对所得SNP位点质控筛选,并构建线性回归模型,对FADS1基因型与表型进行关联分析。SPSS 26.0软件包ANOVA多重比较（LSD）检验组间差异（P<0.05）。结果：1）通过基因芯片扫描FADS1基因共得到SNP位点10个,经过PLINK软件质控和筛选有8个位点符合纳入标准,使用PLINK构建线性回归模型,发现有一个位点（rs174546）与血脂的训练效果有关。2)FADS1基因rs174546多态3种基因型组甘油三酯初始值有显著差异（P<0.05）,TT型与CC型纯合子初始值高于CT型杂合子。其他3种指标初始值不同基因型之间没有显著差... 相似文献
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目的:探讨ACE基因I/D多态性与HiHiLo训练敏感性的关联性。方法:选取71名中国北方平原地区汉族男子进行4周高住高练低训(HiHiLo),方案为每日在低氧环境(O2浓度为14.5%~14.8%,大约相当于海拔3000m)中休息10h,每周进行3次75%.VO2max低氧训练(O2浓度为15.4%,大约相当于海拔2500 m),其余时间在常氧下训练;测试其HiHiLo前后的.VO2max及训练期间的血象指标;PCR分析受试者的ACE基因I/D多态性。结果:训练前各组基础值经方差检验无显著性差异;训练后,.VO2max、.VO2max/W、RBC、HB和HCT在整体及Ⅲ、D组都极显著性提高(P0.01),但GG组除HCT显著提高外(P0.05),其他各指标虽有上升,但都没有统计学意义(P0.05)。结论:HiHiLo能够提高有氧能力;携带ACE基因II和ID型的人有对低氧训练更敏感的趋势。 相似文献
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在信息技术高度发达的今天,互联网已成为知识话语权争夺的新高地。传统辞书知识密集、内容权威准确,但今天如果对网络置若罔闻、失之交臂,有可能失去原有话语权优势和经营优势。在网络世界放手一搏,奋力上位,现实而迫切。在辞书网络化进程中,编辑尤为关键,编辑的社会责任、基本素养和专业水准有了新的涵义和要求。 相似文献
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新修改的《中华人民共和国刑事诉讼法》从2013年1月1日起正式实施,对新闻媒体的案件报道将会产生前所未有的影响。新刑法修改百余处,其中涉及到新闻采访报道行为的禁区相当多,如果编辑记者不认真学习新刑法,准确理解新刑法及立法精神,及时改变法制报道思路,严格规范采编行为,将会承担巨大的法律风险。未成年人案件成为报道禁区 相似文献
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耐力训练效果与CKMM基因A/G多态性的关联研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究目的：探讨耐力训练效果与中国人群CKMM基因A／G多态性之间的关联性。研究方法：测定102名中国汉族新兵，经18周的5000m跑，耐力训练前后的V02max、RE（running economy）指标，并应用PCR—RFLP法测定受试者CKMM多态性，统计CKMM基因多态性与VO2max、RE指标之间的相关性。结果：CKMM基因经PCR及NcoI内切酶消化以后得到3种基因型：AA、AG和GG，经卡方检验符合Hardy-weinberg遗传平衡定律，具有群体代表性。训练前各组基础值经方差检验无显著性差异；训练后，RE／HR、RE／VO2和RE／rVO2在整体及AA、AG组都显著下降，但GG组变化不明显；此外，下降率／XRE／VO2和／XRE／rVO2，AG组显著高于AA；而VOzmax和rVO2max在整体和各基因型组均没有显著性变化。结论：CKMM基因型与RE有关，影响个体对耐力训练的敏感性。携带AG基因型的人对耐力训练的敏感性显著高于AG型和GG型。 相似文献
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音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分,是整个音乐教育体系中的重要一环,主要包括歌曲欣赏和器乐欣赏.
一般来说,人们欣赏音乐可以分为四个阶段.第一阶段,外部音响感知.第二阶段,想象联想.第三阶段,情感共鸣.第四阶段,理解认识.这四个阶段是一个由浅入深、由表及里的认识发展过程,即从感知体验进入联想、理解的认识过程.这里,感知体验为先,通过听觉直接接触到音响,在感知体验中发展联想(想象)思维,进入情感体验,最后通向理解,领悟音乐的思想情感和意境,从而对作品有更深层次的认识和理解.在感知欣赏、情感欣赏和理智欣赏的综合体验中,使人的精神得到升华,思维得以发展.…… 相似文献
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