ISI Web of Knowledge跨库检索功能与操作技巧   总被引：3，自引：0，他引：3  

袁希蓓 《新世纪图书馆》2005,(2):50-52

ISI web of Knowledge是新一代的学术信息资源整合体系，是Web of science的最新升级平台。本文主要介绍了这一体系的跨库检索功能及其操作技巧。  相似文献   

知识管理与图书馆学、情报学专业教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

袁曦临 《新世纪图书馆》2005,(4):9-13

随着知识社会的到来，图书馆学、情报学的研究呈现出知识化趋向，以知识为中心的图书馆学情报学学科体系正在形成．图书馆学情报学专业教育也将围绕知识和知识管理进行整合与调整。  相似文献   

高校图书馆与院系资料室融合的具体对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

周媛 《新世纪图书馆》2005,(4):79-80

论文以湖南科技大学图书馆与院系资料室的融合工作为例，探讨了融合过程中遇到的具体问题及对策。  相似文献   

ITV,"我的TV"--数字交互电视与电视传播革新   总被引：4，自引：0，他引：4  

袁靖华 《中国广播电视学刊》2005,(2):32-33

当前，国内数字电视的发展正在从单向广播式数字电视跨越到双向交互式数字电视，其标志是2004年推出的“广播式加交互式”的杭州有线数字电视发展模式，目前，它正在进行10万户规模的整体数字化平移，这说明我国的数字电视发展开始了一个新的阶段，即数字交互电视的发展阶段，作为新型的电视传播媒介，它的全部特性还是待最终现实的验证，但是，它目前体现出来的技术优势已经很清楚，应该引起人们的关注。  相似文献   

面对自由的信息资源保障机制   总被引：2，自引：1，他引：2  

袁志秀 《图书馆》2005,(1):53-56

文章运用马克思主义关于必然和自由的辩证关系原理,对信息资源建设领域存在的无自由和泛自由两种误区进行了分析,并对可自由获得的信息资源保障机制进行了研究和探讨。  相似文献   

传媒经济学研究的简要回顾   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈中原 《新闻大学》2005,3(1):9-13

世界传媒经济学术会议(World Media Economics Conference)、《传媒经济学杂志》(Journalof Media Economics)创始人皮卡特(Robert G.Picard)教授,参加完2004年9月中举行的北京广播学院50年庆典活动后,先后到中国人民大学、清华大学演讲传媒经济学研究的历史、传统和方法。这是2006年北京第7届世界传媒经济学术会议筹委会  相似文献   

美、英、加、日、韩、俄等国图书情报教育的特色及其给我们的启示   总被引：9，自引：0，他引：9  

付立宏 《大学图书馆学报》2005,23(2):47-53,33

美、英、加、日、韩、俄等国家的图书情报教育颇有特色,主要表现在:图书情报教育与图书馆职业资格认证制度相辅相成;强调培育自己的专业特色;设计模块化的课程结构;重视儿童与中小学图书馆人才的培养;对研究生的教育方式比较灵活;贯彻“改革、创新”的办学理念。  相似文献   

守望精神建构 图书馆责任重大     

袁明华 《重庆图情研究》2005,6(4):20-22

本文简要分析了当今中国精神建构和出版阅读的现状后，探讨了图书馆为实现其守望国民精神家园的重要职责所实施的四项对策。参考文献4。  相似文献   

工程服务中心:构建工程创新实践教育的支撑体系——上海交通大学国家双创示范基地案例分析     

付宇卓  李翠超  董德礼  田夏 《高等工程教育研究》2018,(6):39-46

在高等工程教育中学生自主实践创新教学活动极为重要,而当前高校普遍缺乏创新支撑服务平台及灵活的实践服务模式,学生在自主开展实践教学活动时常常需耗费大量的时间和成本去完成创新项目所需资源的准备;一轮轮的教学实践环境建设,由于多围绕课程、学科的培养体系投入,造成设备利用率低,与学生强烈的创新实践需求形成尖锐矛盾。本文基于当前国家双创示范基地中学生创新中心建设,创造性提出以工具借出、设备借用、远程加工、设计IP撮合等为特点的特色服务模式,持续大量地为学生提供基本器具资源使用和加工服务。围绕学生需求提供"创新实践图书馆"式的服务,为学生创造创新实践的服务环境。本文就设备借出、3D打印等具体工程服务分中心建设的内容、目标和服务模式,阐述了这类创新实践服务中心的建设模式,需要解决的问题和实施思路。实践证明,建设工程服务中心能有效解决设备利用率问题,更好地培养大规模勇于投身实践的创新人才,为高校创新人才培养模式开辟新途径。  相似文献   

哈佛大学工学院发展战略及其对新工科建设的启示     

原帅  贺飞 《高等工程教育研究》2018,(2):67-70,89

哈佛大学自2007年重建工程与应用科学学院以来,采取了与传统工程学科大相径庭的发展路径,以解决人类面临重大挑战的前沿科学为重点发展方向,以机制保障为学科交叉融合提供土壤,以空间优化调整助力研究、孵化、成果转化一体化发展,取得了显著成绩。哈佛大学工学院发展路径正体现了新工科建设思路,对我国高校加快建设发展新工科,推动学科深度交叉融合,优化调整空间布局,服务科研创新、成果转化等具有重要启示。  相似文献