全文获取类型
| 收费全文 | 13409篇 |
| 免费 | 199篇 |
| 国内免费 | 18篇 |
专业分类
| 教育 | 9628篇 |
| 科学研究 | 1012篇 |
| 各国文化 | 262篇 |
| 体育 | 1048篇 |
| 综合类 | 32篇 |
| 文化理论 | 176篇 |
| 信息传播 | 1468篇 |
出版年
| 2022年 | 67篇 |
| 2021年 | 113篇 |
| 2020年 | 201篇 |
| 2019年 | 318篇 |
| 2018年 | 411篇 |
| 2017年 | 438篇 |
| 2016年 | 443篇 |
| 2015年 | 313篇 |
| 2014年 | 356篇 |
| 2013年 | 3035篇 |
| 2012年 | 359篇 |
| 2011年 | 467篇 |
| 2010年 | 318篇 |
| 2009年 | 301篇 |
| 2008年 | 400篇 |
| 2007年 | 312篇 |
| 2006年 | 316篇 |
| 2005年 | 294篇 |
| 2004年 | 246篇 |
| 2003年 | 263篇 |
| 2002年 | 265篇 |
| 2001年 | 205篇 |
| 2000年 | 190篇 |
| 1999年 | 208篇 |
| 1998年 | 150篇 |
| 1997年 | 162篇 |
| 1996年 | 166篇 |
| 1995年 | 176篇 |
| 1994年 | 170篇 |
| 1993年 | 140篇 |
| 1992年 | 165篇 |
| 1991年 | 177篇 |
| 1990年 | 162篇 |
| 1989年 | 140篇 |
| 1988年 | 122篇 |
| 1987年 | 129篇 |
| 1986年 | 113篇 |
| 1985年 | 131篇 |
| 1984年 | 112篇 |
| 1983年 | 138篇 |
| 1982年 | 123篇 |
| 1981年 | 130篇 |
| 1980年 | 116篇 |
| 1979年 | 116篇 |
| 1978年 | 91篇 |
| 1977年 | 79篇 |
| 1976年 | 75篇 |
| 1975年 | 71篇 |
| 1974年 | 55篇 |
| 1971年 | 46篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 281 毫秒
941.
942.
943.
944.
945.
946.
947.
948.
Dr David Sugden is the tutor to courses in special educational needs at the School of Education, Leeds University. Mrs Margaret Newall teaches in a special school; in 1984–5, as a research assistant at Leeds University, she took part in a study of ways to improve learning and memory in pupils with moderate learning difficulties. 相似文献
949.
950.
Peter A. Cohen Barbara J. Ebeling James A. Kulik 《Educational technology research and development : ETR & D》1981,29(1):26-36
This article describes a statistical integration of findings from 74 studies of visualbased college teaching. In the typical
study, students learned slightly more from visual-based instruction than from conventional teaching. In the typical study,
visual-based instruction had no special effect on course completion, student attitudes, or the correlation between aptitude
and achievement. Students were equally likely to complete visual-based and conventional classes; their attitudes toward the
two kinds of classes were very similar; and aptitude played a strong role in determining student achievement in each kind
of class.
This study was supported by National Science Foundation Grant SED 77-18566. 相似文献