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102.
Jozo Grgic Bruno Lazinica Pavle Mikulic James W. Krieger Brad Jon Schoenfeld 《European Journal of Sport Science》2017,17(8):983-993
Although the effects of short versus long inter-set rest intervals in resistance training on measures of muscle hypertrophy have been investigated in several studies, the findings are equivocal and the practical implications remain unclear. In an attempt to provide clarity on the topic, we performed a systematic literature search of PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science, Cochrane Library, and Physiotherapy Evidence Database (PEDro) electronic databases. Six studies were found to have met the inclusion criteria: (a) an experimental trial published in an English-language peer-reviewed journal; (b) the study compared the use of short (≤60?s) to long (>60?s) inter-set rest intervals in a traditional dynamic resistance exercise using both concentric and eccentric muscle actions, with the only difference in resistance training among groups being the inter-set rest interval duration; (c) at least one method of measuring changes in muscle mass was used in the study; (d) the study lasted for a minimum of four weeks, employed a training frequency of ≥2 resistance training days per week, and (e) used human participants without known chronic disease or injury. Current evidence indicates that both short and long inter-set rest intervals may be useful when training for achieving gains in muscle hypertrophy. Novel findings involving trained participants using measures sensitive to detect changes in muscle hypertrophy suggest a possible advantage for the use of long rest intervals to elicit hypertrophic effects. However, due to the paucity of studies with similar designs, further research is needed to provide a clear differentiation between these two approaches. 相似文献
103.
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Jon A. Baumgarten 《Publishing Research Quarterly》1992,8(2):12-20
Publishers may reasonably expect international copyright treaties to (1) assurerecognition of publishers' contributions to literary works, (2) provide legal and politicalsecurity in the preservation of exclusive rights, (3) maintainpredictability in the contours of international commercial life, (4) establish standards ofenforcement, (5) beadaptable to rapidly changing technologies, and (6) conveydirection so that the copyright monopoly serves rather than subverts the values of free expression.
Jon A. Baumgarten is a partner in Proskauer Rose Goetz & Mendelsohn, Washington, D.C., New York, California, London, Paris,
and Brussels. He is a former general counsel, U.S. Copyright Office, and serves as copyright counsel to the Association of
American Publishers. The views expressed here are the writer's and do not necessarily represent positions of the AAP.
This article was adapted from a presentation at the seminar “East Meets West: Copyright and the Publisher in a Market Economy”,
Hamburg, March 1991. 相似文献
105.
106.
107.
Jon Grant Eileen Kuhns Sarah Pickert 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1995,41(6):501-510
International schools were begun to provide precollegiate education to children whose families lived abroad. In 1969 Robert Leach outlined a conceptual framework that would insure the formation of a spirit of internationalism throughout the school. The research described in this paper compared Leach's original model with perceptions held in the 1990s by educators, administrators, and board members working in those schools. The survey involved 185 respondents from 87 international schools in 11 countries. Results indicate that the elements Leach identified continue to be integral to international schools today.
Zusammenfassung Internationale Schulen wurden für die Schulausbildung von Schülern eingerichtet, die mit ihren Familien im Ausland leben. Robert Leach entwarf 1969 einen konzeptionellen Rahmen, der die Schaffung eines Geistes des Internationalismus innerhalb der Schule sichern sollte. Die in diesem Artikel beschriebene Forschungsarbeit vergleicht das ursprüngliche Modell von Leach mit den Beobachtungen, die Lehrer, Verwalter und Aufsichtsratsmitglieder 1990 in diesen Schulen machten. Die Studie beinhaltete 187 Beteiligte aus 87 internationalen Schulen in 11 Ländern. Die Ergebnisse zeigen, daß die von Leach identifizierten Elemente weiterhin Bestandteil der internationalen Schulen von heute sind.
Resumen Los colegios internacionales comenzaron a ofrecer educaión preescolar a ninos cuyas familias vivían en el extranjero. En 1969, Robert Leach creó un delineamiento conceptual que aspiraba a asegurar la formación de un espíritu de internacionalismo a través de los colegios. El estudio descrito en este trabajo compara el modelo original de Leach con las percepciones que en los años noventa tuvieron educadores, administradores y miembros de la dirección que trabajaban en esos colegios. El estudio abarcaba a 185 sujetos de estudio de 87 colegios internacionales en 11 países. Los resultados indican que los elementos que Leach había identificado siguen formando parte de los colegios internacionales hoy en día.
Résumé Les écoles internationales ont été créées afin de dispenser des cours aux enfants de familles vivant à l'étranger. En 1969 Robert Leach esquisse un cadre de travail conceptuel qui assurerait la formation d'un esprit d'internationalisme par l'intermédiaire de l'école. La recherche évoquée dans cet article compare le modèle original de Leach avec les expériences des éducateurs, administrateurs et membres des comités directeurs de ces écoles dans les années 90. L'étude concernait 185 personnes travaillant dans 87 écoles internationales réparties dans 11 pays. Les résultats montrent que les éléments identifiés par Leach continuent d'être partie intégrante des écoles internationales d'aujourd'hui.相似文献
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Jon R. Hufford 《图书馆管理杂志》2017,57(7):776-788
Projects in undergraduate research programs differ from assignments in courses in that they are independent of an institution's curriculum, and faculty mentoring plays a more important role. These programs can be fertile ground for librarians interested in participating. Whether such librarians would make good mentors for undergraduate researchers depends largely on their experience and education. Texas Tech University has two of these programs, but library support for them has been sporadic. The time is overdue for librarians involved in campus outreach and instruction to examine how they can best support Texas Tech's undergraduate research activities, and, in particular, whether they are adequately prepared to provide effective mentoring to undergraduate research students. This article reports on such an examination. 相似文献
109.
在企业环境中,管理数据流或者实时数据更新是任何数据挖掘操作的一个主要挑战.无论是数据还是元数据,都要确保数据流的稳定、正确、可验.在这种环境下,实时数据更新很复杂,且数据量大而难懂.管理频繁变化的数据和元数据对企业是巨大的挑战.本文阐述了在管理企业数据的任务中的技术问题,并提出了一种解决方法.这种解决方法可以结合多个领域里的知识,如工程技术和统计学,来理解和标准化企业挖掘的准备工作,以使信息采集和质量管理自动化. 相似文献
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