合理利用网络资源 塑造新型德育模式     

刘芳菲 《科教文汇》2006,(2)

面对网络提供的机遇和挑战,德育工作必须做出积极的回应:构建设计学校的德育,加大开辟学校德育的新渠道,构建开发学校新的德育资源,并利用网络丰富的道德信息资源,开发网络的德育功能,把网络作为德育的有效手段和途径,塑造新型的德育模式。  相似文献   

徒劳的救赎--《伤心咖啡馆之歌》中的宗教意识     

邵芳菲 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(3):81-83

西方文学中渗透着浓郁的宗教意识,<圣经>在某种程度上可以说是理解西方文学的一把金钥匙.本文试图运用基督教的罪与罚观念和救赎意识,来诠释美国"南方派"女作家卡森·麦卡勒斯的中篇小说<伤心咖啡馆之歌>.小说中的三个主人公是上帝的弃儿形象,他们在被放逐的痛苦深渊中试图通过爱的付出来达到救赎自己的目的,其结果却无可避免地失败了.在经过了痛苦的挣扎之后,他们陷入了更为绝望的深渊.  相似文献   

利用代数式计算圆柱体的表面积     

屈芳菲 《云南教育》1989,(5)

在小学阶段,几何初步知识应用题的内容很丰富。如何让学生掌握好几何初步知识,是一个值得探讨的问题。在连续七届毕业班的教学实践中,我利用简单的代数式计算圆柱体的表面积,取得较好的效果。教材安排的教法分三个步骤完成:(1)求圆柱体的侧面积;(2)求圆柱体的底面积;(3)求圆柱体的表面积。此种方法,仅用数字来表示各量之间的关系,缺乏概括性,学生容易混淆。针对这  相似文献   

汉英翻译中的Chinglish     

芳菲 《双语学习》2007,(3M):86-87

严复的“信、达、雅”三个字精辟地概括了翻译的标准，但在实践中达到这个标准，却不是一件容易的事。汉荚翻译中有两种倾向：一种是一味追求译文流畅、文辞优美，忽略乃至偏离了原意；另一种是过于拘泥原文字句，机械地从字面上”对号入座”，译文不顺而且难懂。这两种倾向都不符合”信、达、雅锔；准。我国的翻译工作一直在进步、在发展，尤其是改革开放以来的20年时间里，解决了大量出现的新问题、新词汇、新提法，在外交和对外宣传工作中发挥了巨大作用。但也不容忽视翻译工作中存在的问题，特别是译文质量方面的问题。  相似文献   

“简约”的艺术——《创世纪》赏析     

林茶居 《新作文》2002,(15)

在普泛的现实秩序之外，是否还有着更为基本的心灵规则?在另一首诗中，鲁西西表达了自己的心灵诉求：“我流着各种各样的泪水，/主啊，我多想像太阳那样活着，/我想像太阳那样活着，/爱东边的人，也爱西边的人。”(《像太阳那样活着》)其中传达的正是胸怀全人类的博爱情感———这种明朗的大气，在中国新一代的女诗人中，可以说是十分少见的。我从中读到了一种“简约”的力量———这种简约之美，既包含了对日常美学的提炼或提升，更意味着对日常美学背后的更广阔的神性(人性中的高尚部分)意义的“转喻”(确实如此，在我们所熟识的美学背后…  相似文献   

Self-conceptions,motivations, and interpersonal attitudes of early- and late-maturing girls     

JONES MC  MUSSEN PH 《Child development》1958,29(4):491-501

  相似文献   

创设情境激发数学兴趣     

夏华居 《广东教育》2007,(7)

数学素养的积累来源于情感因素(个人喜好)对数学的学习兴趣.学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识,并着力认识它、探索它的一种倾向,通常带有浓厚的情感色彩.  相似文献   

“思想和语言”之于诗——兼评《错误的事物》     

林茶居 《新作文》2002,(33)

在海德格尔的“存在诗学”里面,没有被思想和语言照亮的存在是黑暗的,因此也是不可思议和无法言说的。在他看来,“思想和语言”是诗的“居所”。只有在这样的价值前提下,诗才可能成为一次开始,一次更新,一次萌芽,诗才可能是诗。“思想和语言”之于诗,显然是实质性的东西,是其特质。比如对于“乡愁”,李白通过“月亮”来抒写,这就从意象上使  相似文献   

去南极冰泳     

杨芳菲 《中学生天地》2005,(12)

去南极之前，中国探险协会主席高登义老师就告诉我，这次去南极会有一个在冰海里游泳的节目，希望我带上泳衣，不要 错过这个难得的机会。我一听十分惊讶，一想到南极就想到冰天雪地和厚厚的羽绒衣，打哆嗦都来不及，怎么敢去游泳呢?那不是要冻  相似文献   

The development of children at familial risk for dyslexia: Birth to early school age     

Lyytinen H  Aro M  Eklund K  Erskine J  Guttorm T  Laakso ML  Leppänen PH  Lyytinen P  Poikkeus AM  Torppa M 《Annals of dyslexia》2004,54(2):184-220

Children at risk for familial dyslexia (n = 107) and their controls (n = 93) have been followed from birth to school entry in the Jyvaskyla Longitudinal study of Dyslexia (JLD) on developmental factors linked to reading and dyslexia. At the point of school entry, the majority of the at-risk children displayed decoding ability that fell at least 1 SD below the mean of the control group. Measures of speech processing were the earliest indices to show both group differences in infancy and also significant predictive associations with reading acquisition. A number of measures of language, including phonological and morphological skill collected repeatedly from age three, revealed group differences and predictive correlations. Both the group differences and the predictive associations to later language and reading ability strengthened as a function of increasing age. The predictions, however, tend to be stronger and the spectrum of significant correlations wider in the at-risk group. These results are crucial to early identification and intervention of dyslexia in at-risk children.  相似文献