近十年中国成人教育史研究综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

乔仁洁 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(1):40-42

本文主要在对近十年来中国成人教育史研究成果回顾的基础上,分析了这一时期中国成人教育史研究所具备的特点和缺憾,并对今后的研究思路、研究方法等提出了建设性意见。  相似文献   

利用传统文化进行思想政治教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

乔秀花 《青海师专学报》2006,26(6):126-127

通过卓有成效的思想政治工作，培养合格人才是高等教育的任务，也是全面建设和谐社会的历史性要求。  相似文献   

基于现场总线的语音通信方法的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

乔有田 《扬州职业大学学报》2006,10(2):44-46

研究煤矿井下的语音信号利用现场总线技术进行传榆的方法,同时介绍了多带激励语音压缩算法及利用CAN总线进行传输的优点,最后利用AMBE-2000语音压缩芯片和CAN控制器设计了一个语音通信系统。  相似文献   

网络视野下的大学生生命教育刍议     

QIAO Hong  CHEN Jia-lin 《无锡南洋学院学报》2007,(4)

尽管生命价值是创造一切价值的基础,但在大学生中却存在越来越严重的否定、轻视生命价值的倾向。对大学生进行生命教育十分必要。本文从网络途径出发,对广泛关注的大学生生命教育的内涵、内容、意义进行了初步的探讨。  相似文献   

我国广播电视工作者对健康观念的认知程度及健康特征的研究     

乔培基 《西安体育学院学报》2004,21(3):108-112,F003

为了深入了解我国广播电视职业群体健康观念及其健康状况的职业特征,采用问卷调查法、数理统计法和文献资料法对我国广播电视系统职工进行了健康状况调查与分析研究。结论:大部分职工具有与现代健康观念内涵相符的正确的健康观念;健康控制意愿倾向于内控;广播电视工作者群体的健康总体状况并不令人满意;健康观念与体质健康状况具有职业特征;吸烟成为对健康影响最大的不良生活嗜好。  相似文献   

老龄雄性大鼠血T水平与睾丸组织SOD活性的相关性研究     

乔玉成 《体育科学》2004,24(2):23-24,37

采用实验方法，研究老龄雄性大鼠血睾酮(T)水平、睾丸组织超氧化物歧化酶(SOD)活性与衰老的关系，有氧运动对老龄大鼠血T、睾丸组织SOD的影响及血T水平与睾丸组织SOD活性之间的相互关系，探讨有氧运动延缓衰老的机制。结果显示：LC组大鼠睾丸组织SOD活性明显降低，MDA含量增高，血T水平下降，有氧运动在一定程度上可使上述变化逆转。结论认为：大鼠机体衰老进程中血睾酮水平与睾丸组织SOD活性呈正相关，有氧游泳运动是延缓衰老的有效手段。  相似文献   

补充肌酸对安静时机体代谢底物利用的影响     

李江  曹建民  赵宁宁  麻春雁  乔月枝  高连峰 《北京体育大学学报》2004,27(6):779-780

通过测量呼吸商,研究了补充肌酸对于安静时机体底物利用的影响.10名男子,进行12周的力量训练,分两个阶段进行肌酸补充.在第12周以后测量体重、呼吸商和力量大小.在实验组和对照组,股四头肌力量显著增加,体重在补肌酸组增加,但在对照组没有增加;在补充肌酸组,呼吸商增大,表明糖在供能底物中的氧化率增加.  相似文献   

广东经济的崛起与图书馆事业的发展   总被引：9，自引：5，他引：4  

乔好勤 《图书馆论坛》2003,23(6):83-87

文章用大量事实和数据论述了广东经济的发展为广东图书馆馆舍、设备、自动化数字化建设和文献资源建设提供了资金保障，使广东图书馆事业进入快速发展时期，同时也指出广东图书馆事业持续发展需要注意的问题。  相似文献   

老龄雄性大鼠睾丸组织一氧化氮含量与血清睾酮水平的相关性分析   总被引：6，自引：0，他引：6  

乔玉成 《沈阳体育学院学报》2004,23(3):273-274

为了研究衰老进程中一氧化氮(NO)与血清睾酮之间的相互关系,探讨有氧运动延缓衰老的机制,将青龄与老龄雄性SD大鼠24只,分为青龄对照组(QC)8只,老龄对照组(LC)8只,老龄对照组(LT)8只。LT组坚持游泳锻炼8周,其余二组自由生活。于第8周末取样测定血清睾酮睾丸组织NO含量,观察老龄大鼠睾丸组织NO含量与血清睾酮水平的变化以及有氧运动对上述指标的影响。结明表明LC组大鼠睾丸组织NO含量明显降低,血清睾酮水平下降,有氧运动可使上述变化逆转。睾丸组织NO含量与血清睾酮呈正相关,有氧运动是延缓衰老的有效手段。  相似文献   

试论体育教学中的合作学习   总被引：3，自引：0，他引：3  

乔金珠 《扬州教育学院学报》2004,22(3):75-77,87

针对传统体育教学的弊端,着眼于师生、学生之间的互动变化,将学生的个体差异作为一种积极的教育资源加以利用,把合作纳入到课堂教学,进一步探索合作学习的理论基础及在体育教学中的运用。  相似文献