英语教育的整体观   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭爱华 《通化师范学院学报》2003,(9):24-26

2003年4月教育部颁布的《普通高中英语课程标准》(实验)体现了全新的英语教育教学理念，其中处处都闪烁着整体教育的思想。但近几十年来英语教育的问题之一却正是对英语教育整体性的拆解。鉴于此，本从宏观和微观两个层面探讨整体被拆解的表现和原因，分析了英语教育具有整体性的特征，为加强英语教育整体性提出若干建议，力求为当前的英语教学，特别是中学英语教学提供一定的理论参考。  相似文献   

对新课改下师范大专生历史素质的思考     

谭菊秀 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):101-104

师范大专生的历史素质及其特点,将直接影响到小学教师的人文素养和小学新课改的有效实施,因此重视培养师范大专生的历史素质是十分必要的。  相似文献   

隋"国计之富"与隋之速亡     

金大珍 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):54-57

隋朝素以“国计之富”艳称于中国历史，实际上隋的富庶，在某种程度上被夸大了，并不尽属实。隋代速亡，原因何在?或以为就在于其“国计之富”，也不符合史实，隋短祚而亡，原因主要在其内部离心因素过多。  相似文献   

The cues that infants use to distinguish discontinuous quantities: evidence using a shift-rate recovery paradigm     

Tan LS  Bryant P 《Child development》2000,71(5):1162-1178

A novel experimental method, shift-rate recovery, was developed and used in a series of three experiments. These examined the extent to which 6-month-old infants (N = 131) find perceptual cues such as density and length useful in the discrimination of linearly arranged sets containing large numbers of objects. Results showed that infants discriminated between arrays that differ in number and density, with length held constant, when the arrays were presented either simultaneously or successively. On the other hand, infants discriminated only between arrays that differ in number and length, with density held constant, when the arrays were presented simultaneously. Infants were, however, able to perform a successive length discrimination when the arrays were continuous rather than consisting of discrete items. These findings support the conclusion that infants are able to discriminate between large number sets by relying on absolute cues such as density (but not length) and on relative cues such as optical one-to-one correspondence.  相似文献   

一种变频器实验装置的设计     

杨华  孙铁成  江檀 《实验技术与管理》2007,24(3):59-62

以西门子MICRO MASTER通用变频器和可编程控制器S7-200为基础开发设计的实验装置,将工业控制中常用的两种设备有机地结合在一起。可在高校实验室开设新实验,为培养学生实践能力、工作能力、科研能力和创新能力提供了良好的条件。  相似文献   

A family of quasi-cubic blended splines and applications   总被引：4，自引：0，他引：4  

SU Ben-yue TAN Jie-qing 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(9):1550-1560

INTRODUCTION Bézier curves and uniform B-spline curves are powerful tools for constructing free form curves and surfaces (FFC/FFS). But they cannot represent the arcs, hyperbola, sphere, cylinders and other transcendental curves and surfaces exactly. In order to avoid the in- conveniences, many bases are presented in other new spaces (Zhang, 1996; Pe?a, 1997; Walz, 1997; Sánchez-Reyes, 1998; Mainar et al., 2001). Note that, these existing methods can deal with both polynomial curve…  相似文献   

创设美术课"学"的空间     

谭凯元 《基础教育研究》2002,(6):40-41

目前，小学美术课堂教学一般都分为课堂传授和作业练习两大板块，多以“填鸭式”讲授，再进行“一刀切”或“放羊式”的作业练习，因而课堂组织单一，作业效果大同小异，难以跳出封闭式的教育圈子。要改变这种状况，教师应把学生看作学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，努力创造机会调动学生学习的自觉性和主动性，善于创设“学”的空间，引导学生参与学习全过程，给学生更多的自主学习的机会，使学生的智力得到发展，能力得到提高。一、激发参与兴趣，让学生“学”有动力运用开放性讨论的教学策略，使教师与学生之间是…  相似文献   

支架式教学理论对幼儿教师实践的指导     

林伟红  向晓波  谭树梅 《当代教育论坛》2007,(10):67-68

本文通过对支架式教学的介绍,分析了幼儿教师进行支架式教学应具备的条件和应遵循的原则,探讨了其对幼儿教师教学实践的指导,以期对目前的幼教改革有所启发.  相似文献   

机械振动单元检测     

成荣 《物理教学探讨》2006,24(6):28-31

一、选择题1·关于回复力的说法,正确的是()A·回复力是指物体受到的指向平衡位置的力B·回复力是指物体受到的合外力C·回复力是根据力的作用效果命名的,可以是某一个力,也可以是某一个力的分力,还可以是几个力的合力D·回复力实质上就是向心力2.简谐运动的特点是()A.回复力跟位移大小成正比且方向相反B.速度跟位移大小成反比且方向相反C.振幅随周期增大而增大D.位移随时间做周期性变化3.下列情景中的单摆的周期相对于该单摆在地面上的固有周期变大的是()A.在加速向上的电梯中B.在减速向上的电梯中C.在水平方向匀速前进的列车中D.在匀…  相似文献   

一类特殊n(n＞2)元不定方程的简便解法     

谭兴华  张一洲 《新疆教育学院学报》2006,22(4):132-133

本文提供了n元一次不定方程中一类特殊方程的简便解法,这类不定方程在此类问题中比较常见。因此本文给出的方法具有一定的实用价值。  相似文献