"有明盐法,莫善于开中"吗?     

王雄 《广播电视大学学报》2002,(3):88-91

开中盐法是明朝盐业官营的基本制度，国家不仅垄断了盐利，而且将其用于直接解决国家急需的军粮边储和调节经济领域的其他问题，把封建的盐业专营制度发挥到了极致，但它一切以朝廷意志为指归，是与经济的基本规律相违背的。必然成为盐业经济的桎梏。  相似文献   

"存天理,灭人欲"思想的现代启示--重评朱熹的理欲观     

熊吕茂 《黄山学院学报》2004,6(4):22-25

朱熹是中国古代史上著名的思想家、哲学家和教育家,也是宋明理学的集大成者,他的理学思想集中体现在“存天理,灭人欲“的系统论述上.过去在一段较长的时期内,人们对朱熹“存天理,灭人欲“思想的片面批判,给中国哲学史界造成了一定的混乱.今天我们重新研究朱熹的思想就会发现,其“存天理,灭人欲“的思想,对于我们反腐倡廉、遏制现实生活中因私欲膨胀而滋生的腐败现象,仍然具有十分积极的借鉴作用和启迪意义.  相似文献   

高职高专美术教学的几点思考     

熊秀丽 《乌鲁木齐职业大学学报》2004,13(3):112-113

高职美术教育面对改革、发展带来的挑战，必须适应市场对人才选用的标准而调整，有针对性地改进现行教学中存在问题，并提出相应的解决办法。  相似文献   

略论初中数学教学中的反馈与矫正     

熊开明 《铜仁学院学报》2002,(Z1):55-56

教学反馈的目的是为了解学生对所学知识的掌握情况,以便做到有的放矢地进行矫正.初中数学教学的反馈与矫正应该做到适时反馈,及时矫正;真实反馈,准确矫正;主动反馈,自觉矫正.  相似文献   

国内中小学网络课程资源现状及原因分析     

腾欣欣 《中国教育技术装备》2004,(9):17-19

针对目前网络在中小学教育中的推广运用，结合具体的五个国内面向中小学的教育网站，着重分析了国内中小学网络课程资源建设与使用的现状，并对中小学网络课程资源建设与使用存在问题的原因进行了剖析。  相似文献   

DNA与识别分子相互作用的电化学研究     

顾晓天  周家宏  颜雪明  曾雄  冯玉英  陆天虹 《南京晓庄学院学报》2005,21(5):31-36

介绍了DNA与识别分子相互作用电化学研究的原理,对DNA与各种类型的分子相互作用的电化学研究等方面的最新进展进行了评述。  相似文献   

高等教育质量保障体系探析   总被引：5，自引：0，他引：5  

熊志翔 《当代教育论坛》2003,(3):15-17

本文对高等教育质量保障体系的概念、结构形态以及中介组织进行了分析。认为：质量保障体系的出现，是世界高等教育大众化、普及化所带来的质量危机的产物；质量保障体系依不同的标准可以分为功能结构型、系统流程型、动态监控型和内外结合型等不同的结构形态；中介组织成为质量保障体系的重要组成部分，是高等教育职能分化的结果，也是社会各方利益需要调适的内在要求。  相似文献   

哲学价值与评价的定义：困境及出路     

熊在高 《沙洋师范高等专科学校学报》2001,2(2):11-17

价值是什么，是整个哲学价值论的出发点和基石，评价问题与价值问题紧密纠缠在一起，牢不可分，而且，如何界定价值与评价是与其哲学立场密切相关的，学者们一般都把价值与评价放在主（人）客（事物）二分关系中来讨论：有的主张价值主要源于人：有的主张价值主要源于事物，有的主张价值源于主客的客观关系中，不三种观点中的哪一种，都逃不出主客二分的对象性思维模式，毫无避免地陷入了胡塞尔所指出的“自然主义”的偏见，有其无以克服的内在矛盾和难以自拔的困境，以超主客二分的视角去“发现”价值与评价，才能获得其纯正的本源性的定义，或者说，价值论只能是生存论存在论的，价值与评价的定义只有在生存论存在论上才能获得其完全的意义，据此，我们以为，价值是指体会到万相通一万物一体的人在与“他者”的交往实践中，、他者”对于人的自由感的获致程度，价值是人的一种“自由感”，评价就是“感觉”，表现为体验”或“诗意的想象”，自由感的强弱是其内在尺度。  相似文献   

核磁共振实验图谱解析方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

周家宏  颜雪明  冯玉英  曾雄  秦德宇 《南京晓庄学院学报》2005,21(5):113-115

核磁共振图谱解析是波谱实验教学中的一个重要部分,本文针对大学有机化学的波谱实验教学,系统讨论了核磁共振图谱解析的方法。并简要介绍了最近发展起来的2D-NMR图谱在剖析样品过程中的作用。  相似文献   

高校维护社会稳定的历史角色及时代任务探析     

花传国  熊庆秋 《九江职业技术学院学报》2012,(4):83-84,79

发展是硬道理,稳定是硬任务。维护社会稳定一直是教育的价值诉求,维护稳定是现代高校功能的内在规定性。高校维稳功能的实现,须加强思想政治教育,为社会稳定提供思想保障;须加强学术、职业素养的培育,为社会稳定提供智力支持;须培育健康的国民心态,和谐的个体,为社会稳定创造良好的心理环境。  相似文献