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高质量教研需要依托数字化研训手段。广州市增城区学前教育教研组在探索区园联动数字化教研模式的实践过程中,以智慧教育平台为载体,组建教研共同体,使用平台工具和平台资源开展协同教研、资源分享、培训交流、集体备课、专家指导、名师引领、课题研究等教研活动,形成了教师研修成长曲线图,并丰富了区园研训成果资源库。 相似文献
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郭怡静 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
从"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"到艾青的《我爱这土地》,都是家国情怀在不同时代的体现.具备家国情怀素养是立德树人的重要体现,在达成课程教学目标及实现中华民族伟大复兴的追求过程中具有不可替代的价值. 相似文献
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润心是教学最终的目标,启智是教学的过程.启智最终为了润心,润心为启智附上了灵魂,润心和启智在英语课堂中相辅相成,密不可分.2021年高考英语新高考Ⅰ卷笔试部分选材立意指引着教师开启英语课堂中的润心和启智之路:课中探究语篇主题意义和课外领悟语篇主题意义以润心;探究语篇文体特征和运用多种学习方式以启智. 相似文献
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设计探究性、挑战性的开放性问题,能促进学生的深度思考和深度学习.本文从设计开放性问题出发,提炼出有研究价值的问题进行探究,以一题多解、一题多变、一题多问的方式对问题进行解决、变式和递进,让学生在猜想证明、拓展延伸中,培养逻辑推理和发散思维能力,从而提炼出问题解决的通性通法,提高学生的数学核心素养. 相似文献
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由于应试的压力和教师陈旧教学观念等诸多因素的影响,在高中英语教学中,部分教师过分注重语言学习而忽略人的品格、品质、品行等深层育人目标。为了解决上述问题,落实立德树人的教育根本任务,从学科育人的视域探讨英语主题式教学的设计与实施,指出通过定位主题语境、探究主题任务和领悟主题意义三个步骤来实现指向学科育人的英语主题层次递进的教学。 相似文献
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<正>2022年版课标对语文课程的性质表述为“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”,强调了其语用的功能,也强调了学习内容和学习方式的多样性,即综合性,还强调了以活动为主的学习方式,即实践性。阅读教学应该以语用为取向组织学生开展多种形式的学习活动,让学生在活动中学语言,用语言,让学生学以致用,以用促学。 相似文献
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“情思教育”追求“入境、融境、悟境、出境”的教学四境，与《义务教育数学课程标准（2022年版）》里提出的“三会”核心素养是一致的．“情思教育”关注的是学生在学习过程中的全面发展和核心素养的提高．文章以“梯形的面积”的教学设计为例，探讨如何在“入境、融境、悟境、出境”教学四境中培养学生的数学探究能力和数学核心素养． 相似文献