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“比热”是初中热学部分的重点概念,也是学生学习的一个难点。为此,我们对这一节的教学作了如下的设计,并取两所学校进行“研究课”作一比较。一、在检查预习的基础上着手 [提问]1.热量的单位是什么?2.热量的单位“卡”是怎样规定的?关于“卡”的规定学生都能回答。教师接着问:1克其它物质(如煤油)温度升高1℃时吸收的热量是否也是1卡呢?这个问题由于学生对预习的重视程度不同,回答各异,有的学生不知所 相似文献
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通过信息技术和网络平台,使整个区域的课程、教学与评价得到现代技术全面而有力的支持,改进和优化教师的教学方式、学生的学习方式,提高教学效能2010年闵行区启动了信息技术和课程教学深度整合项目。该项目旨在以前期数字化学校的建设为基础,通过信息技术和网络平台,使整个区域的课程、教学与评价得到现代技术全面而有力的支持,改进和优化教师的教学方式、学生的学习方式,提高教学效能。一年来,项目在创设区域教师数字化工作环境和进行数字化教研、评价方面,取得了明显进展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(8)
<正>九年级下册第三单元是《道德与法治》教材的最后一个单元,在第一、二单元引导学生了解、认识当今世界(国际社会)客观现状、中国与世界密不可分关系的基础上,最终聚焦于少年个人,引导学生回顾成长的过程及在这个过程中个人与国家、个人与世界的关系,培养学生的感恩意识、责任意识,激发学生心系祖国、放眼世界的时代使命感与责任感,积极渗透社会主义核心价值观教育。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(16)
<正>一、以古鉴今:古代语文教材编制对当今的启示[评议文章]胡根林、李可《浅谈我国古代语文教材的编制经验》,原载《语文建设》2014年第5期。[原文摘要]当我们放眼世界,学习西方语文教材先进做法的同时,也需要沉下心来,认真借鉴先人留下的宝贵经验。古代教材重视育人功能、儿童的可接受性、学习内容的全面性和儿童能力的发展性。古代语文教材在编排设计上隐含了丰富的编制思路同样值得今人学习。古代语文教材的编制经验经过代代相传,对我们 相似文献
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新课改“关注学生终身可持续发展”目标实施的重要途径是惑陪。感悟是受到感动而醒悟。但是，由于现在的学生大都生活经验严重匮乏，教学时，教师如果不能切合学情特征、抛开长者经历、遵从摩浯流程地把握感悟的生成元素，那么，学生也只能在被弄得“一头雾水”中，产生不出教学预设均感悟应有绩效。 相似文献