国内大学城的现状、存在的问题及发展趋势   总被引：5，自引：0，他引：5  

董勇 《浙江教育学院学报》2005,2(2):89-94

随着高等教育发展的需要,迄今,全国各地出现了50多座大学城.国内大学城建设呈现出建设模式多样化、空间布局的密集化、建设规模超大化的特点.同时,大学城建设存在以下问题:建设缺少总体规划、大学城的资源共享与开放性不够、建设资金掣肘大学城的健康发展、科学思想与人文精神的融合统一有待加强等.今后,大学城建设将更趋于合理、大学城会发挥更为多样化的功能、大学城的筹资渠道将更为完善.  相似文献   

纳米科学技术及展望     

俞卫华 《化学教学》2001,(2):24-26

介绍纳米科学技术，纳米微粒的特性及在化学化工上的应用，指出了当前纳米材料的发展方向。  相似文献   

先秦三典对话结构分析及其审美意义阐析——以《公羊传》、《庄子》、《天问》为例     

冯黎敏 《科教文汇》2007,(7)

以叙事与问难相结合的对话结构是《公羊传》、《庄子》、《天问》三部典籍的共同特征。具体而言,三者的对话性质各不相同:《公羊传》疑问式问答中引申《春秋》之微言大义;《庄子》在“寓言”的特殊语境下表达“言外之意”;而《天问》则是诘问的语式和借咏叹抒情的有机结合。不同的“对话”结构使三著显示出迥异的文化内涵和审美意义。  相似文献   

基于MVC设计模式的SQL Maps 框架在餐饮物流系统中的应用     

朱国清  李澎林  范银琛 《安康学院学报》2007,19(5):79-82

本文介绍了MVC设计模式和SQL Maps框架的工作原理,对SQL Maps框架、SQL Maps XML配置文件、SQL Maps XML映射文件、SQL Maps API编程等在高校餐饮物流系统开发中的应用情况进行了具体的分析和阐述.  相似文献   

浅谈英语主体性教学的内在价值和实施策略     

朱雪 《高教与经济》2006,(3)

英语主体性教学是以注重学生自主性、主动性和创造性为主要内涵的课堂教学模式。文章从英语主体性教学的内在价值和实施策略两个方面,阐述了大学英语教学实施主体性教学的必要性和可行性。  相似文献   

“历史与社会”课堂教学反思的几个“着力点”及改进策略     

朱跃民 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):46-47

教师的教学反思,是指教师以学生学习的指导者、发展的促进者和成才的引导者等角度对自己的教学理念和教育教学行为进行经常性的审视和思考。时至今日,教学反思对教师专业化发展的重要意义已为中外教育界所认识。美国学者波斯纳提出：“教师成长=经验＋反思。”中国学者林崇德也提出：“优秀教师：教学过程＋反思。”不愿、不能或不善于进行反思的教师不可能成为优秀教师已成为教育界的共识。但是,到目前为止,教师的反思研究大都停留在理论层面,鲜有切实可行的反思策略。  相似文献   

论筑路机械设备的管理     

夏新华 《黑龙江科技信息》2007,(22):28

随着浙江省高速公路施工机械化的进一步提高,各种规格型号的先进机械设备渐渐充实到各施工单位,给我们机务管理者提出了新的、更高的要求。如何充分发挥现有机械的效能,为施工提供性能好、效率高、使用可靠、安全的机械设备,是摆在我们机务管理者面前的一大课题。  相似文献   

中美远程高等教育政策异同的比较分析     

熊敏 《科教文汇》2007,(12)

本文归纳和总结了中美在近些年来最具代表性的远程高等教育政策方面的异同,并提出了几点对未来远程高等教育政策的建议和设想.  相似文献   

视唱练耳教学中使用流行音乐作品训练的探讨     

王晓伦 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)

弗朗茨·约瑟夫·海顿(Franz Joseph Haydn,1732-1809),十八世纪下半叶最为重要的作曲家之一,是古典主义音乐的代表人物。本文将就其最后三首钢琴奏鸣曲(Hob.XVI:50-52)当中的《降E大调奏鸣曲》(Hob.XVI/52)为例,探析其晚期钢琴奏鸣曲的演绎风格。笔者在收集海顿《降E大调奏鸣曲》(Hob.XVI/52)的文字资料过程中发现,国内对于海顿钢琴奏鸣曲研究的书籍和文章比较少,尤其对于海顿奏鸣曲演绎研究的文献更是少之又少,应该说:我国学者对于这一学术领域的研究还处于起步阶段,但也不乏一些具有参考价值的学术成果。在参阅了近年来国内公开发表的有关海顿钢琴奏鸣曲尤其是海顿晚期三首奏鸣曲的所有文章之后,笔者从演奏者的角度探索《降E大调奏鸣曲》(Hob.XVI/52)的演绎问题,抓住演奏此曲时的情绪把握,比如力度处理及性格体现、肢体语言与音乐语言的同构现象、以及如何把握整首作品的完整性等等。  相似文献   

视唱练耳教学中的音乐记忆     

赵姝博 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)

视唱练耳学科是音乐学院及其他艺术类高校音乐系别中一门重要的专业基础课程,也是全面培养音乐人才的一块奠基石。音乐记忆作为一个环节又在视唱练耳课程中起着举足轻重的作用,促进音乐专业学生的能力的进步。在本文中,笔者以音乐记忆为切入点,对其在听觉训练中的实际运用进行了细节剖析,并尝试归纳出比较科学、系统的视唱练耳训练方法,从而提高学生的视唱练耳水平,并以此挖掘音乐记忆在教学中的重要性和可行性。  相似文献