想、说、改、评--浅谈作文教学     

田新丽 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):221-221

《语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。”在这一过程中，教师应怎样引导学生进行想象、说话、自改、评价，提高写作水平呢?下面就来谈谈我的一些看法。  相似文献   

加强新疆高校校园文化建设的目的和意义     

李军 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):18-19

高校校园文化建设是学校整体建设的重要组成部分,本文旨在浅析加强新疆高校校园文化建设的目的和特殊意义,进而引起新疆高校对加强校园文化建设的重视。  相似文献   

浅谈朗读的作用     

任代琳 《中国基础教育研究》2007,3(3):128-128

语文是一门基础学科，学好语文，才会读书、看报、写文章。阅读教学是语文教学的基本环节，不管是阅读能力，还是写作能力，都离不开敏锐的语感。而语感的培养，又离不开朗读训练，因为朗读所具有的独特魅力有以下几点：  相似文献   

石河子电大学习资源提供与使用情况调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷战涛 《新疆广播电视大学学报》2004,7(4):17-19

为了进一步完善教学支持服务体系,给学生提供丰富的自主学习资源,石河子电大开放教育部设计了《学习资源提供与使用情况问卷调查表》,同时选择了会计、金融、英语、汉语言文学、计算机五个本科专业的247名学生作为调查对象,对学校"校园网"及"开放教育资源超市"的学习资源提供与使用情况进行了问卷调查,得出如下结论:一是学生对网上在线辅助学习平台提供的助学资源满意度较高;二是教学资源超市提供的学习资源对学生自主学习帮助很大,但提供的服务项目不能满足需求;三是网络课程、电子精品课件的推广,提高了学生学习兴趣;四是基于网络的教学环境和学习氛围促进了师生、学生间的交互,但缺乏对学生利用网络资源的监控和信息反馈。  相似文献   

发展兵团文化 构建和谐社会     

李文莉 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):19-20

文化是民族的灵魂，是维系社会稳定的基础。文化是创建全体人民各尽所能、充满创造活力、各得其所，利益关系得到全面直辖市的稳定有序的和谐社会的精神基础。什么样的文化占据人们思想的主导地位，就决定了人们有什么样的思想意识和精神追求。在当前社会处于转型时期，文化作为一种精神力量，对一个民族、一个国家和一个地区的发展越来越重要，它可以创造生产力、提高竞争力、增强吸引力、形成凝聚力。兵团文化是兵团人在半个多世纪屯垦戍边的伟大实践中，高扬爱国主义的旗帜，把中华民族的优秀文化和屯垦戍边的伟大实践紧密相连，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，创造出了的独具特色的文化。要构建兵团和谐社会，必须要用兵团文化在全兵团营造和谐的社会扭转,用兵团文化培育职工、塑造职工,丰富职工的精神内涵,提升职工的文化精神素养,使职工拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态、高尚的道德情操，为建设兵团和谐社会提供精神支撑。  相似文献   

我国高校科学与技术教育专业学位研究生课程内容的研究     

张红艳  谭婷 《高等理科教育》2019,(4)

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启迪心智开发潜能——谈幼儿珠心算教学的几点做法和主要成效     

张素黎 《中国教育学刊》2006,(12):44-45

幼儿从4岁开始学习珠心算，对于提高智力和操作能力很有帮助。在珠心算教学时以游戏形式来引导幼儿，激发他们活动的积极性，延长有意注意的时间，使幼儿保持良好的学习情绪。在幼儿学习认数、数数、定位时，以算盘作为直观教具，借助珠算的形象性，帮助幼儿形成数的概念，理解数的组成、分解，从而培养幼儿超常的计算技能．发展注意力、记忆力、想象力和思维力。  相似文献   

浅谈识字教学的兴趣培养     

郝建丽 《科教文汇》2006,(5)

学生走进学校,迈入神圣的语文殿堂,首先接触的就是识字。识字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。语文课程标准中对一、二年级的识字要求是“多认”、“少写”,这不仅有利于学生尽早尽快地进入汉字阅读阶段,而且有利于培养发展孩子的情感和思维,以及获取信息的能力。在识字的过程中,如果学生没有兴趣去听,那再好的教学法也是白费的。如何才能提高学生的学习积极性也是好的教学法所要面对的问题,以下所阐述的内容就是我在识字教学中的几点体会。一、直观导入,激发兴趣苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维”…  相似文献   

关于小学数学小组合作学习的几点思考     

叶维琴 《科教文汇》2007,(3X):91-91

新课程改革强调学生学习方式的转变，而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展，并切实体会到合作的力量，有助于培养学生的团队精神和合作意的优点。越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，我们在教学实践活动中发现，真正要将小组合作学习有效地展开，并不是一件容易的事情。在此，本文就此问题谈几点自己的看法。  相似文献   

谈中学化学课兴趣的培养     

王民强 《科教文汇》2007,(4)

对中学生来说,教师的课堂教学艺术是非常重要的,即如何结合思想政治这门学科的特点,根据学生的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生的学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣,激发其学习动力,笔者以为,可以从以下几个方面入手:有效组织教学,激发学习兴趣;加强实验教学,巩固学习兴趣;采用多种教学形式,稳定学习兴趣;用成功的体验,坚定学生的信念。  相似文献