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161.
一九七七年出版工作座谈会以来,科技图书的出版工作发展很快,面貌有较大的变化。很多专业出版社的主管部委都比较重视,加强了领导。编辑人员有所增加,出版物品种显著增多,质量也显著提高。“四人帮”设置的两个“禁区”(不能搞提高,否则就是为资产阶级老爷服务;不能公开出版外国科技书,否则就是洋奴哲学、卖国主义)被冲破了。但是,科技界的“书荒”还未过去,教科书的出版远远不能满足大专学生的需要;研究生找不到教材,科研人员缺乏参考书,看 相似文献
162.
今年11月11日,中国完成了加入WTO的所有法律手续,中国的改革开放将向前迈进一大步。它意味着我们满怀激情拥抱的21世纪,不仅给我们带来机会,更给我们带来严峻的挑战和危机。面对迅速变化着的社会形势、经济环境和政策调整,以出版科技类图书为主的科学出版社如何生存、发展、竞争,乃至在竞争中把自己做强做大,是摆在我们面前必须思考的问 相似文献
163.
图书定价是图书市场的重要课题。出版物,特别是科技图书,一般地说,因为有的只能销出初次印刷的册数,有的只能收回成本,所以在确定价格的同时必须与成本、印数结合起来一并考虑。目前我国一些出版社采用集中调控的经营办法,由社方统一管理定价, 相似文献
164.
乍看“学会学习”这几个字 ,有些大学生甚至某些老师可能有些误解 ,“谁不会学习 ,不会学习能考上大学吗 ?”其实 ,这里所谈的“学会学习”有更深层次的理解 ,不同于人们的一般认识。本世纪 60年代以来 ,随着新技术革命向纵深发展 ,知识经济愈发成为经济结构中占主导地位的经济形态。与传统的农业经济时代、工业经济时代相比 ,知识经济时代最主要的生产要素不再是土地、货币资本 ,而是知识。高等教育怎样迎接知识经济时代的挑战 ,培养出大批高素质的人才 ,是时代向每所高校、每个大学生提出的一个重要命题。由于知识经济时代 ,知识量的递增… 相似文献
165.
2003年10月7日至9日,由中央教育科学研究所主办,教育科学出版社、山东省滨州市教育局承办的“小学科学教育国际研讨会”在山东省滨州市召开。来自英国、美国,以及我国20多个省市包括台湾地区的有关专家、小学科学教研员和实验区教师等100余人出席了此次会议。 相似文献
166.
(上接2005年第7、8期第31页)四、主体单元教材介绍:本册教材共设有五个主题单元,单元主题分别为:第一单元“爱学校”;第二单元“爱家庭”;第三单元“秋天”;第四单元“良好的行为习惯”;第五单元“爱护我们生存的环境”。主题单元分为“阅读”、“你说我说”、“语文七色光”三个部分。“阅读”部分包括课文10篇(每单元2篇);“快乐读书屋”阅读材料7篇(前三单元各1篇,后两单元各2篇),总计阅读篇数17篇;“你说我说”部分设有5次口语交际;各单元均设有语文综合性学习活动“语文七色光”。(一)阅读1.选文:本册教材阅读部分选文最突出的特点是“… 相似文献
167.
从多元智力理论的视角来研究探究式教学,不仅对探究式教学具有极大的意义,而且对多元智力理论本身的发展也具有重要价值。通过对多元智力理论与幼儿园探究式教学相关问题的探讨可以得出以下启示:应为幼儿提供多元的探究切入点和多样的探究途径;主题对深化幼儿对探究问题的理解具有重要意义;将区域中的探究与主题中的探究相整合是实施个别化探究的一种有效方式;整合社会教育资源可以使探究取得更好的效果;发挥好指导者的作用对探究结果以及幼儿的发展具有重要意义。 相似文献
168.
走出“活动课程”的理论误区 总被引：3，自引：0，他引：3
自1992年国家教委颁布《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划》以来,“活动课程”与“学科课程”一起,成为课程结构中的两个重要组成部分。随之而来的是,活动课程的研究风起云涌、方兴未艾:许多省、市编出了小学活动课程教材,并把活动课正式纳入了小学生的课程表之中;许多学术会议特别是课程论方面的会议开始把“活动课程”的研究作为热点研究课题(只是少有研究成果问世);有人酝酿成立“活动课程专业委员会”,创办《活动课程研究》杂志……种种迹象表明,“活动课程”在我国已成为最热点的教育理论与实践问题。然而,本人认真揣摩之后,却不无遗憾地发现我国的“活动课程”研究已走入重重误区,如不及时澄清认识,及时走出误区,其后果不堪设想,当然,这只是本人之所见。 一、“活动课程”的理论误区 相似文献
169.
地方高校主要是指我国高等教育结构体系中省、市属高校或省市共建高校,它们的主要任务是为地方经济和社会发展培养应用型人才.因此,这一类高校的实验教学在教学目标、教学内容和教学方法上都有其特殊性,与“211”等重点大学有很大的区别.近年来,我社在山东、河南、福建、江西等地区,组织了几套生物类系列化实验教材的编写,受到地方高校的普遍欢迎,年销售量甚至超过了传统的基础课教材,完全改变了出版社视实验教材出版为鸡肋的局面.现就实验教材的策划编辑过程中的经验体会予以总结. 相似文献
170.
认知技能既是学生学习的主要内容，也是教师教学的主要任务。
认知技能是相对于动作技能而言的，它既表现为个体对自己认知过程的监控能力，也体现为个体解决领域问题的能力。 相似文献