数学教育的若干基本矛盾辨析     

朱福胜 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(4):76-79

事物的运动和发展的根本原因在于事物内部的矛盾性,矛盾分析法是最根本的认识方法之一。从不同的视角出发,数学教育表现出不同的矛盾关系。从教育任务看,表现为内容无限性与时间有限性的矛盾;从课程发展看,表现为稳定性与变革性的矛盾;从教育价值看,表现为期望与现实的矛盾;从学习方式看,表现为直接经验与间接经验的矛盾。  相似文献   

大学非英语专业英语教师语音教学观调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

许平 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):118-121

语音在语言学习中起着重要的中介作用.语音方面的"僵化"现象从根本上影响到语言技能的可持续发展.对大学非英语专业的英语教师语音教学观念进行了调查,发现了大学生英语语音不尽人意,现有的语音指导不系统、不规范和教师对语音教学改革有一定的期望三个方面的问题.提出集合学校、教师和学生三方面的力量,开展教师语音培训、语音课堂教学和...  相似文献   

从应用型本科教育看应用型创新人才培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

林雪燕 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):83-85

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...  相似文献   

教师职业压力、社会支持和心理健康关系探析——以中小学教师为例     

邓远平  罗晓 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):44-48

旨在探讨中小学教师职业压力、社会支持和心理健康间的关系,为促进中小学教师心理健康提供心理学依据.采用教师职业压力问卷、社会支持问卷和症状自评量表对625名中小学教师进行调查.结果表明:中小学教师的职业压力主要来自于工作负荷、职业期望和考试压力,在心理健康水平方面,高职业压力的教师要显著低于低职业压力的教师,高社会支持的...  相似文献   

团队学习模式在嵌入式课程教学中的实践     

杨光松  严嘉瑛 《高教论坛》2011,(4):34-35,56

阐述了团队学习的含义和特点,分析了团队学习模式在嵌入式课程教学过程中运用的必要性,结合实际教学情况,提出一种将团队学习引入嵌入式教学中实践的方法,结果证明该方法对于培养学生的创新能力和实践能力具有十分显著的作用。  相似文献   

企业税务风险管理探析     

吴蔚捷 《铜仁学院学报》2011,13(6):72-76

自2009年5月国家税务总局颁布《大企业税务风险管理指引（试行）》以来,越来越多的企业关注税务风险管理。通过对税务风险的定义和税务风险内外部成因的分析,以增值税为例,探讨企业税务风险的识别及其应对策略,以更好地防控企业税务风险。  相似文献   

2000—2015年中国铜废碎料贸易及效益风险分析     

郝敏  陈伟强  马梓洁  张超  甘建邦 《资源科学》2020,42(8):1515-1526

铜是具有重要战略意义的关键金属。中国长期以来进口“六类废杂铜”和“七类废杂铜”两种废碎料来冶炼再生铜。本文基于海关贸易和有色金属工业统计数据,利用物质流分析和生命周期评价方法研究了铜废碎料贸易的资源、环境和经济效益以及环境与健康风险。结果显示：①2000—2015年,中国累计进口铜废碎料实物量6680万t,其中含金属铜约2000万t,占同期国内再生铜累计产量的56%;②相比利用铜矿石生产精炼铜,利用进口铜废碎料生产再生铜在非生物性资源消耗、温室效应和人体毒性等方面减少了一系列环境影响,同时累计节约铜矿山投资成本约580亿美元。然而,进口的“七类废杂铜”在带来资源效益的同时也造成严重的区域性环境与健康风险：一是进口低品位铜废碎料中夹杂大量有机物,在拆解和熔炼过程中容易产生二恶英等有毒有害物质;二是部分工业园区和小企业在工艺、技术、空间布局和生产管理等方面的落后引发了局部地区较为严重的环境和健康危害。因此,建议辩证和全面地认识铜废碎料进口带来的效益和风险,在坚决禁止进口“以回收铜为主的废电机、电线、电缆和五金电器”这些“七类废杂铜”的同时,继续利用进口“六类废杂铜”作为重要的铜资源,以降低中国对原生铜矿石的依赖以及造成的采矿和原矿冶炼阶段的环境影响。  相似文献   

自我养成视角下幼儿园游戏活动实施策略     

姚秀点 《集美大学学报(教育科学版》2013,14(1):89-92

作为确保幼儿教育目标实现的重要途径——幼儿园游戏的教育核心价值应是为幼儿的自我形成和发展服务。根据幼儿自我发展的特点,制定连续性、阶段性的三年游戏课程目标。从时间、空间、材料、教师等方面反思幼儿园游戏现存问题,并提出相应的策略。  相似文献   

巴赫金对话理论的修辞学研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

龙金顺 《南阳师范学院学报》2013,12(2):47-49

巴赫金(M.M.Bakhtin)学术思想的核心和精髓是对话理论,其主旨在于强调一种积极的、崇尚个性、注重平等参与的人文精神,对话思想贯穿于他的语言学和符号学思想。虽然巴赫金不是修辞学家,但他有关修辞学的陈述都倡导将修辞学解释为对话,从而确认了话语的各种形式。巴赫金的对话概念极大地发展和丰富了修辞学传统,由此而形成的对话修辞学将巴赫金作品中和现代文化理论中所形成的新的概念应用于修辞学传统,给传统修辞学注入了新的活力。巴赫金的对话修辞学是一种检测我们与他人的观点以及检测我们自身的手段,尤其是对我们个体的和文化的差异的一种检测。从修辞学的视角来探讨巴赫金的对话理论,有助于对其理论能进一步加以审视和理解。  相似文献   

体育院校术科教学中非语言教学法和语言教学法比较研究     

左成 《福建体育科技》2002,21(1):59-61

完善和创新教学方法是 2 1世纪教育改革的重点 ,本文根据文献资料法、逻辑推理法和经验总结提出非语言教学法 ,并在体育院校术科教学中和语言教学法进行对比研究。研究结果得出两者在概念、生理机制、分类和特点上存在着不同之处。以此推动和改进体育院校术科教学。  相似文献