全文获取类型
| 收费全文 | 2140篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 2122篇 |
| 科学研究 | 12篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 2篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 14篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 9篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 109篇 |
| 2014年 | 241篇 |
| 2013年 | 148篇 |
| 2012年 | 211篇 |
| 2011年 | 170篇 |
| 2010年 | 174篇 |
| 2009年 | 112篇 |
| 2008年 | 181篇 |
| 2007年 | 92篇 |
| 2006年 | 58篇 |
| 2005年 | 80篇 |
| 2004年 | 108篇 |
| 2003年 | 165篇 |
| 2002年 | 91篇 |
| 2001年 | 32篇 |
| 2000年 | 85篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
排序方式： 共有2140条查询结果，搜索用时 62 毫秒
991.
李威 《学生之友(初中版)》2012,(Z1):9-10
<正>代数部分是数学科升学考试的重点。在解决有关代数的问题时,许多同学只侧重运算,不注意科学方法的运用,结果常导致所得结论不完整或不符合题意的多解情况出现。如果同学们注意分类讨论、带人检验等科学方法的运用,这两种错误完全是可以避免的。 相似文献
992.
一、问题的提出建构主义认为:数学学习应是一个以自主学习为前提,以合作交流为形式,以探究建构为目的的自我感悟过程。因此在新课改中,教师应尽可能为学生大胆对教材进行科学地重组,创设一个独立思考,自主探索的时空,让学生在学习中有所体验,有所感悟,有所发现。下面就是我在《可化为一元二次方程的分式方程》的教学中做的一点新的尝试,希望能给广大教师带来一点启示。二、课前准备通过解读教材我了解到:本课的"逻辑起点"是初一已学过的"一元一次方程"和"一元一次方程的 相似文献
993.
994.
孙婕 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):159-160
随着科学技术的突飞猛进，无论是工农生产还是国防尖端技术，例如机电产品的设计、建筑工程项目的设计、气象预报和新型尖端武器的研制、火箭的发射等，都有大量复杂的数值计算问题需要解决。它们的复杂程度已达到远非人工手算（包括使用计算器等简单的计算工具）所能解决的地步。可以利用计算机选择合适的计算方法编制计算机程序，上机调试并进行计算，得出所欲求解的结果来。这里我们先从简单的数值计算（一元二次方程的求解）入手，归纳总结利用计算机进行数值计算的方法、规律及应注意的问题。 相似文献
995.
含参数的一元二次方程根的分布问题是一元二次函数应用中的一个重、难点,一般利用一元二次函数图像与一元二次方程根的关系来求解.这里介绍一种灵活运用直线与抛物线的位置关系、数形结合的求解思路. 相似文献
996.
997.
正一元二次方程是初中数学的重要内容,是中考的重点.由于概念不清、考虑不周,解题时常会出现一些错误.现将常见错误归类剖析如下,希望你能从中吸取教训,不再犯类似错误.一、忽视方程化为一般形式例1(2011年泰安卷)解方程2x2+5x=3.错解:因为a=2,b=5,c=3,Δ=52-4×2×3=1, 相似文献
998.
在求解某些数学问题时,若能从其定义着手去分析思考,有时会比使用其他方法更有效、更简便。下面举例说明一元二次方程根的定义在求解相关问题中的应用,供同学们学习时参考。 相似文献
999.
1000.
我们知道,二次函数、一元二次方程和一元二次不等式这三部分知识是一个有机整体,关系密不可分,且贯穿于整个高中数学教学的始终。因此,在复习教学中,关键是要通过典型例题的讨论,分清三个“二次”之间的关系,明晰其内在联系,熟练运用数形结合、分类讨论和转化化归思想解题,并注意归纳解题规律,提高解题技巧,构建知识网络,提高复习效果。 相似文献