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52.
第二课时伊始,我利用课文插图复习第一课时的内容后,引出课文最后一段的点题句,反复诵读,以它作为全课阅读的总设问和本课结构的总抓手,进行课文重点段的教学。 相似文献
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一、教学目标
本课的教学要让学生在生活情境中感知学习中位数的必要性,探究各种不同情况(如数据排列有序或无序,共有奇数个或偶数个数据,原始数据或表格数据)的中位数。理解中位数的统计意义,求给定的一组数据的中位数,运用中位数描述一组数据的特征。 相似文献
54.
新教材力图体现现代教育观念,重视学生创新能力,突出问题解决在数学教学中的重要性,适当体现建构主义的教学思想和合作学习的教学方式,努力实现义务教育阶段数学课程的基础性、普及性和发展性,有机地结合多元评定,在结构、体例和内容呈现方式上有所突破.这是我们广大第一线数学教师的共同感受.但在具体教学过程中也遇到了一些问题,平时探讨中很多教师提出了相同的观点,下面提出来供同仁探讨,以便更好地使用好教材,提高教学效率,落实好新课标. 相似文献
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一、问题的提出 从2003年秋季开始,深圳市福田区全面开设了历史与社会课程,在实施新课程的过程中,如何对学生进行评价呢?这是一个沉甸甸的话题。当我们再次面对传统的纸笔测试时,许多问题一齐涌来:纸笔测试是不是已经过时了?传统纸笔测试的弊端在哪里?这些弊端是不是不可改变的? 相似文献
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59.
郑文华 《中学语文(读写新空间)》2004,(1):34-35
这个单元五篇课文,都是有关“成长”的作品,有散文、小说、诗歌,还有童话。要重视引导学生整体感悟课文内容,结合自己的成长经历及相关体验,深入体察作者(或人物)成长的足迹,体味字里行间所蕴含的丰富情感。要重视引导,细心领会作品优美的语言,揣摩和积累精美的语句。《从百草园到三味书屋》教学新点子 相似文献
60.
“位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在低年级学习了如何根据行或列确定物体的位置,中年级“位置与方向”的学习,知道了在平面内可以根据两个条件(角度和距离)确定物体的位置。本册教材在上述学习的基础上.教学如何用数对表示物体的位置,为初中学习“图形与坐标”打好基础。 相似文献