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任继敏 《昆明师范高等专科学校学报》2010,32(1):30-33
《小人鱼》和《丑小鸭》是安徒生童话里具有互文性质的作品，其一悲一喜的结局以及各自不同的隐喻，互证了作者对小人鱼异化自己的生命本质去追寻人类灵魂与爱情幸福的否定，进而批判了人类社会中的生命扭曲，提倡顺应自然及尊重儿童生命本质。在当代背景下，正确解读《小人鱼》的这一深层意蕴对于引导儿童健康成长有很强的现实意义。 相似文献
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蒋国银 《中学语文教学参考(初中生版)》2012,(1):52-54
【我解读】
在解读《皇帝的新装》一文的主题时，钱理群教授认为，“皇帝的新衣”成了一切掩盖真相的“美饰”的象征，童话因此具有了超越于故事的某种普遍的象征意义；在解读情节时，孙绍振先生认为，童话中“所有的人几乎按着同样的逻辑行事”，但“每一个人的外部表现都各有差异”， 相似文献
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张雪华 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):49-49
【案例】一位老师在执教《丑小鸭》一课时,从丑小鸭的“丑”与“美”切人,追溯到不幸遭遇。在教学不幸遭遇时,先引导学生看图想象丑小鸭被欺负的情景,再让学生谈谈心情。 相似文献
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如何指导小学生写好读后感呢？＂先放后收,因文而导＂不失为一种好的方式。既要指导＂读＂,也要指导＂感＂,力争＂读＂得精,＂感＂得真。一、放手为文,保护兴趣＂放手为文＂指教师放手让学生在宽松的环境下写作,从时间上放、形式上放、格式上放。时间上放,指提前告之作文任务,让学生有准备的时间和空间,改变＂上课写,下课交＂的固定形式;形式上放,指允许学生搜集整理所需素材。能提高写读后感的质量,也避免了学生在课堂上＂闭门造车＂所引发的＂无感可发, 相似文献
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大家在拆快递包装时,有没有发现易碎品的最外层包裹着一层气泡膜?气泡膜上的泡泡被空气撑得鼓鼓的,令人忍不住想去捏爆它们。当那些泡泡在手指间碎裂,发出"噼里啪啦"的声音时,人心中的压力会迅速得到释放,感觉轻松愉快。气泡膜这种轻而透明的膜不仅能缓冲防震、解压,还有防潮、防静电等功能,是常见的包装材料。可最初它被发明时,并不是以包装为目的,而是为了设计墙纸。 相似文献
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学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课，学会积累好词好句。2．理解课内容，学会正确对待自己。学习重点：有感情地朗读课，感悟课内容。 相似文献
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安徒生笔下的《丑小鸭》是一个美丽的故事。二年级的学生在走进本的同时，幼小的心更为丑小鸭缺少关爱、倍受欺凌而深受触动，油然而生怜悯之情，更为丑小鸭能历经磨难、终成美丽的天鹅而欣喜快乐。 相似文献