全文获取类型
| 收费全文 | 3262篇 |
| 免费 | 48篇 |
| 国内免费 | 40篇 |
专业分类
| 教育 | 1971篇 |
| 科学研究 | 801篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 150篇 |
| 综合类 | 160篇 |
| 文化理论 | 9篇 |
| 信息传播 | 257篇 |
出版年
| 2024年 | 26篇 |
| 2023年 | 142篇 |
| 2022年 | 118篇 |
| 2021年 | 118篇 |
| 2020年 | 105篇 |
| 2019年 | 77篇 |
| 2018年 | 26篇 |
| 2017年 | 55篇 |
| 2016年 | 90篇 |
| 2015年 | 113篇 |
| 2014年 | 161篇 |
| 2013年 | 152篇 |
| 2012年 | 177篇 |
| 2011年 | 219篇 |
| 2010年 | 183篇 |
| 2009年 | 209篇 |
| 2008年 | 246篇 |
| 2007年 | 229篇 |
| 2006年 | 152篇 |
| 2005年 | 146篇 |
| 2004年 | 153篇 |
| 2003年 | 122篇 |
| 2002年 | 90篇 |
| 2001年 | 70篇 |
| 2000年 | 54篇 |
| 1999年 | 18篇 |
| 1998年 | 12篇 |
| 1997年 | 20篇 |
| 1996年 | 12篇 |
| 1995年 | 15篇 |
| 1994年 | 16篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 12篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有3350条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
二战后,为满足以色列儿童心理成长和能力促进的实际需要,以弗厄斯坦为代表的以色列教育学家和认知心理学家提出了中介学习经验理论并将之应用于教育实践。该理论从教授者与学习者间交互作用的视角看待学习者的认知发展与学习,主张个体的认知结构是一个开放的系统,教授者在中介学习过程中可采用多种有益的中介策略指导和训练儿童,以促进他们认知能力的提高和认知结构的改善,并推动其学习潜能的实现。该理论的实践应用包括:1)构建学习潜能评估工具,用它评价个体认知能力的改变,诊断个体的认知缺陷;2)设立工具强化程序并施之于教学中以巩固儿童已改变的认知结构。中介学习经验理论对于在测评和教学中动态把握和促进巩固儿童的潜能发展具有重要意义。 相似文献
82.
83.
王静 《读与写:教育教学刊》2011,(9):34+48
课堂教学是教师与学生、学生与学生在互动式的教学环境中合作建构知识的过程,教师作为主要的互动主体,在这种过程中起着非常重要的中介作用。教师应以中介理论为依据,清楚意识到发挥其中介作用的重要性,提高英语课堂教学效果。 相似文献
84.
薛丽丽 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(2)
传统的物理教学习惯于抽象的逻辑推理和数学演算,学生在处理物理问题时感到束手无策.在教学中引导学生养成长期运用物理表象的思维习惯,是提高学生物理思维能力的一种有效方法. 相似文献
85.
黄华 《成都教育学院学报》2011,(7):94-97
高职高专学生英语基础薄弱,英语主谓结构意识淡薄。他们在汉译英练习中经常直接按照汉语结构逐词地将汉语句子译成英文,忽略了英语的句式特点。汉英两种语言类型的差异、中学阶段重词法轻句法的教学策略以及长期以来他们作为＂差生＂的身份导致的学习信心的缺失是造成这一现象的原因。鉴于此,在汉译英练习中,教师需要引导学生主动构建一套从母语出发、逐步向目的语靠拢的三层中介语体系,以培养学生的英语主谓结构意识。 相似文献
86.
黄兰 《新疆教育学院学报》2011,27(2):100-102
中介语石化现象是第二语言习得中的常见现象.文章介绍了石化的概念及石化产生的原因,并就如何在大学英语口语教学中延缓和避免石化现象提出了相应的对策. 相似文献
87.
杨小英 《陕西广播电视大学学报》2011,13(1):89-90
本文以中介语理论为切入点,探讨了大学英文写作的现状及存在的问题;结合对中介语的特点、影响中介语系统的因素及中介语形成过程认知特点的分析,提出在写作教学中,加强元认知策略意识的培养、建立科学的写作理念以及形成有效的作文评价体系是改进写作教学质量,提高学生写作能力的关键。 相似文献
88.
从中介语石化现象的成因看,以培养学生交际能力为主要目标的交际教学法过分强调语言的交际目的而忽略了学生仍处于第二语言学习过程的事实,会导致学生外语能力的石化现象.高职英语教师在运用交际法进行课堂教学时,要了解学生现有的语言熟练程度,循序渐进,使学习者接受更多的目的语,最大限度地减少或避免语言石化现象的发生. 相似文献
89.
李珊珊 《浙江教育学院学报》2011,(4):12-19
该研究探讨了以写促说模式下影响高职高专学生英语口语语篇能力跨文本迁移的各个因素。采用调查问卷方式收集数据,设计教学实验步骤,实验结束时使用多种测试工具收集数据,并用SPSS和LISREL等统计软件来描绘言语产生过程中各变量对英语口语语篇生成能力的影响路径。研究发现,各变量通过直接或间接方式作用着英语口语语篇能力,其中积极词汇和预制语块知识对其影响最为显著,英语写作、应用语法和自我修补能力居次,语篇表达能力影响不及上述变量,基础语法知识、英语消极词汇和语篇理解能力的影响不够显著。 相似文献
90.
＂理解性学习＂是学习者运用原有的知识,在新的情境下进行个体心智运作和社会文化中介的交互的意义建构,并不断获得理解的探索和发展过程。美国国家研究理事会在世纪之交的《人是如何学习》总结报告中提出七个理解性学习的原则：一是围绕学科的主要概念和原理形成结构;二是运用已有的知识建构新理解; 相似文献